小學新上崗教師培養的“四個意識”

【摘 要】新上崗教師的素養，影響著教育“車輪”的轉速。增強“四個意識”，有序有效培養新上崗教師。目標意識 制定目標切實可行，遠近結合、大小結合、同異結合。投資意識 舍得給機會、舍得給時間、舍得投放資本，獲得理想效益。關愛意識 先在好的學校環境中成長，再到偏遠的學校實現自己的人生價值；老教師、校領導多角度全方位的關愛、幫助。“兩全”意識 面向全體，人人進步，個個成功；思想、業務全面提高，關注思想道德成長，注重專業素養提升，“兩全”促“其美”。

【關鍵詞】新上崗教師 培養 目標意識 投資意識 關愛意識 “兩全”意識

新上崗教師是一群朝氣蓬勃、激情滿懷的有志青年；新上崗教師是一座資源富饒、潛力巨大的天然寶庫；新上崗教師將是一股承上啟下、攻堅克難的中堅力量。一茬兒一茬兒的新上崗教師，推動著教育的車輪滾滾向前。新上崗教師的素養，影響著教育“車輪”的轉速。增強“四個意識”，對有序有效地培養新上崗教師具有一定的現實意義。

一、目標意識

良好的開端等于成功的一半。新上崗教師的頭三年很重要，因為新上崗，所以很有激情很有干勁；因為新上崗，所以思想很純潔很端正；因為新上崗，所以很想進步很想成功。在他們“知之”、“好之”“樂之”的狀態下引導他們“持之”、“善之”、“精之”，此效果最佳。南轅北轍的故事，告誡我們只有方向對了、目標準了，距離目的地才會越來越接近。培養新上崗教師也如此。對新上崗教師，怎樣確定他們的成長目標，目標達成的方法措施是什么，這些最起碼最重要的問題應該考慮透徹，最好讓新上崗教師一起商討、斟酌，確定自己的成長目標、成長策略。目標應遠近結合，三年五年的遠期目標是什么，一期一年的近期目標是什么。目標應大小結合，如何成為受學生喜歡的老師，如何備課、上課、批改作業等。目標應同異結合，對新上崗教師大家共同的成長目標是什么；對與眾不同的個我，自己的教師之路在何方，是做一名優秀的語文教師還是數學教師，是干好班主任工作還是少先隊工作等。目標清晰、準確，并能夠“跳一跳摘到桃子”，成長路上他們就能夠放開膽子，邁開步子。

如2014年小學語文新上崗教師成長規劃

共同成長規劃：

個人成長規劃

主要分五個部分。

簡介篇：基本情況、發展方向、成長目標。

計劃篇：列出三年來實現個人成長目標的步驟及方法措施。

學習篇：“采蜜計劃”實施情況，分學期整理。

感悟篇：書寫自己教育教學方面的所感所悟，可以是教育敘事、心得體會、經驗總結，還可以是教學設計、課堂實錄、案例分析等。

成果篇：自己獲得的各項榮譽，按時間順序記錄。

二、投資意識

投資的目的是為了在未來可預見的時期內獲得盡可能多的利益，其前提是需要在一定時期向一定領域的標的物投放足夠數額的資金或實物。培養新上崗教師是為了讓新上崗教師在今后的教育教學工作中盡快盡好地發揮更大的作用。新上崗教師的培養也是一種投資。

要獲得理想效益應舍得給機會。用武之地方顯英雄本色。一味地擔心新上崗教師沒經驗教不好，把他們放在可有可無的位置上。這樣做不僅傷害了新上崗教師的自尊心，打擊了積極性，還會導致新上崗教師自我懈怠，精神頹廢。因此，對新上崗教師要信任，要賞識，要敢于把他們放置在能夠展示他們專業特長并有一定挑戰性的“用武之地”進行磨練。這樣的位置才能夠鍛煉人，鍛煉出人才。

要獲得理想效益應舍得給時間。時間能夠證明一切。一個新上崗教師有沒有能力，有多大能力，也是需要時間來檢驗的。從都市大學到鄉村小學，從臺下的學生到臺上的教師，角色轉換、心理適應需要一個過程。有的需要一個月，有的乃需要半個多學期。那么，需要半個多學期的其第一學期的教學效果肯定是不很理想的。第二學期，如果把該新上崗教師立馬換崗，拿了下來，這一拿下，拿下的將是自信，是自尊，乃至是自棄。學走路的孩子總是要跌倒的。跌倒了不要緊，只要能夠及時爬起來繼續前行，就一定會越走越穩越快的。對跌倒的新上崗教師，多給一次爬起的機會，就多一次成功的可能，教師隊伍就有可能多一位“好老師”。

要獲得理想效益應舍得投放資本。備課查閱資料需要電腦上網，課堂播放課件需要電子白板。當今，我國基礎教育的課程改革如火如荼，百花齊放，百舸爭流。他山之石可以攻玉，走出去看一看，聽一聽很有必要。但是外出學習，是需要花錢的。我們應盡學校的力量，為新上崗教師鋪平前行的道路，能提供的就盡量提供，有學習機會就不應輕易錯過。對外出學習，如果我們只算眼前賬，常擔心新上崗教師教師去了聽不懂，浪費了錢，念歪了“經”，不劃算，那么，新上崗教師只能遙望“高墻上四角的天空”，耗費十五年、二十年磨得一劍。其實，新上崗教師可塑性強，接受新事物快，思維不受老套數羈絆。課程改革需要激情、需要膽識、需要精力，這也正是新上崗教師的優勢。多欣賞外面的風景，多傾聽窗外的聲音，就會有八年、五年磨一劍的奇跡出現。提高新上崗教師外出學習的效果，可以這樣做：由一名負責任的骨干教師帶隊，明確學習期間的紀律與要求；學習歸來后，參會的新上崗教師人人進行學習匯報，或講課或做講座，由帶隊的骨干教師現場點評。只要提出明確的任務要求，放手讓新上崗教師去做，他們一定能夠做得越來越好。我們應當有投資意識，善于發現并把握“投資”機會，多給新上崗教師創造學習取經的機會，努力提供需用的報刊書籍、光盤視頻等資料設備。投我以桃，報之以李。這樣的“投資”，一定會生下最大的“蛋”，產生最佳的效益。

三、關愛意識

這兒有兩個案例。我90年師范畢業后，分配在家鄉所在地的中心小學，這是我們鄉鎮小學中的最大最好的學校，能被分配到這所學校，我感到很榮幸，一再告誡自己要堅持好好干。嚴謹、向上的教學氛圍熏陶著我，激勵著我，使我不敢有半點松懈。當時鄉鎮教辦室抓教學的領導隔三差五、不打招呼進我的課堂，使我不敢放松每一節課。一向嚴厲的老校長對新上崗教師也格外關注。天冷了，他見到你，他總是提醒：“注意保護手腳，別凍壞了。”到了吃飯的時候，見你還在忙教學，他總是喊道：“不忙啦，到我家吃吧。”看到你離家遠來來回回很匆忙，他會在最短的時間想辦法解決：“這間小屋現在已經騰出來了，給你做廚房。”新教學樓落成了，在教師會上，他鄭重地說：“新樓上那間住室給新上崗教師住，她教學用心，成績不錯，獎勵她！”經驗豐富的楊老師教我板書、幫我設計導課……每一次關愛，都為我注入一份力量，也使我再一次為自己上緊發條。在濃濃的關愛下，我很快地成長起來——優秀教師、學科帶頭人、特級教師。這良好的開端為我的教學發展奠定了堅實的基礎，是一筆極其寶貴的財富。

另外一個案例則不同。一小伙子，大專畢業后通過招教考試走上了三尺講臺，被分配到距離家鄉80里之外的另一個深山鄉鎮的村級小學教書。這所學校離集鎮還有十多里路。學校有四位教師，其余三位是本村人，能回家吃飯。這個小伙子是獨生子，生活自理能力有些差，家常飯做不好。一次早上做玉米羹，舀了一碗水下了一碗玉米糝，結果鍋底糊了飯也沒熟，小伙子氣得直掉眼淚。幾乎頓頓做飯他都犯難，吃不好飯，心情低落，影響教學，一學期下來，小伙子得了抑郁癥，不能再繼續教學了……

關愛的力量，是巨大的，是神奇的。年輕人的心是脆弱的，特別是獨生子女，傷不起的。村級小學離集鎮都比較遠，交通也不太方便；學校里教師人數少，住校的老師更少。一天三頓飯天天湊合，買東西不方便，夜晚孤寂無人說話，這豈能安心工作？剛從溫室里出來的“花草”會適應不了的。再加之，村級小學教學設備、教研氛圍大多不如鄉鎮所在地的中心小學，土壤的貧瘠也會影響“種子”正常發育的。

對新上崗教師，應當先讓他們到交通便利、條件較好、辦學相對優秀的學校練本領長見識。環境育人。在好環境中，他們聽的多見的多，結識的“好老師”多，汲取的正能量也就多。三年之后，他們羽毛豐滿了，翅膀硬實了，能獨當一面了，再讓他們到偏遠的學校去建功立業，實現自己的人生價值，譜寫精彩的教育篇章。這樣的培養模式，新上崗教師能夠接受得了，并且成長得也快，應當是一條最佳的途徑。

新上崗教師應成為學校里的“大熊貓”。老教師、校領導都應關愛他們，生活上常問候，思想上多疏導，工作上勤幫助，學習上善引領。新老教師的幫扶，就是教育接力的傳遞，一棒接一棒，棒棒都關鍵。幫扶、關愛新上崗教師就是在為我們的教育事業謀福利，促發展。

四、“兩全”意識

“兩全”指的是讓這一年的全體新上崗教師在思想、業務兩方面全面提高。一枝紅花不是春。新上崗教師培養不能以點帶面，拿一當十。因為教育的明天不是一個兩個人就能夠撐得起來的，眾人劃槳開大船。新上崗教師培養應面向全體，努力不讓一個新上崗成為教師隊伍的“包袱”。骨干引領中，個個結上對人人有幫扶；學習培訓中，人人都參與個個受指導。為了讓更多的新上崗教師更好的成長，縣教研室、鄉鎮中心學校可以利用網絡資源建立“新芽群”、“新星工作室”等；還可以把新上崗教師分為幾個小組，建立小組成長吧，共享教育智慧，同解教學難題。縣教研室、鄉鎮中心學校應有計劃地、科學地開展新上崗教師基本功競賽、成長故事演講、師徒亮相課、階段匯報課等活動，為全體新上崗教師提供展示鍛煉的機會，搭建交流學習的平臺，營造競爭向上的氛圍，促進新上崗教師人人都進步，個個能成功。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的純潔道德珍品，實質上是稱之為教育的這個微妙的人類創造領域中獲得成功的唯一重要的前提。”前蘇聯教育家馬卡連柯也曾經指出：“首先是教師品格的陶冶、行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練，不經過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師。”可見，新上崗教師的培養，首先需要進行思想道德的陶冶與教育。可以舉行“最美鄉村教師”報告會、教師職業道德專題講座、教育法規知識競賽，還可以給新上崗教師編寫《身邊優秀教師的成長故事》之類的讀本，用身邊看得見的榜樣來影響感染他們。新上崗教師置身職業道德講堂，提升思想認識；聆聽最美教師故事，撞擊心靈深處；目睹身邊榜樣行為，端正工作態度……使他們在內心產生巨大的內在動力，能夠自覺地把自己的理想同祖國的需要、社會的發展緊緊結合起來，能夠把熱愛教育、獻身教育、關愛學生、誨人不倦作為自己崇高的使命和一生的追求。

教師隊伍中，思想道德敗壞的是害群之馬要不得，業務素質過低的會誤人子弟也不行。所以，新上崗教師培養要兩手抓兩手都要硬。課標解讀、常規教學專題講座、課堂教學觀摩、專家現場答疑、骨干教師“牽手行”等，都是提高新上崗教師業務素質行之有效的方法。此外還可以請名師給新上崗教師編寫學科教學方面的相關讀本，如《如何上出精彩的語文課》等。讀本內容應系統全面，深入淺出，通俗易懂，可讀性實用性并舉。讀本，無言的老師，告訴他們教與學的法則；讀本，貼身的工具，幫助他們少走彎路多出效益。總之，“兩全”促“其美”，關注思想道德成長，注重專業素養提升，造就“最美教師”。

新上崗教師，精心挑選出的“良種”，我們慷慨地給他們沃土，給他們甘露，給他們陽光，“種子”一定會發芽，會開花，朵朵花兒向著太陽怒放，怒放……