淺議如何使高中英語課堂變得更高效

如今教育倡導減負增效，而課堂教學策略的實施直接影響教育教學效果。如何有效提高英語課堂效率，是值得所有中學英語教師研究和探討的問題。 那么我認為應從以下幾方面入手：

一、積極做好課前預習和輔導

預習是對英語課堂上將要學習的內容做一些提前的準備，教師要讓學生帶著目標、帶著自身的體驗去尋找自己獨特的認識。單一的課文朗讀、生詞記憶、提問等預習方式都無法滿足新課程對學生的培養目標，所以預習的形式應該是多樣的，比如：師生共同制定目標、協同備課、查找資料、設計課堂、上網查詢等都是十分可行的預習方式。現代教育主張學生通過對學習過程的積極主動參與，培養學生的自主意識、自主能力和自主習慣。小組合作學習體現了這一現代教育理論。

課前預習，即要求對即將學習的新知識提前感知，自嘗其味，對新知識做到心中有數，這樣聽課時就容易抓住重點，對老師的講解就會心領神會。以課文預習為例：課前應通讀文章，用紅筆標出新知識（生詞、短語等）和疑難之處，力爭掌握文章大意，完成有關問題回答或判斷題選擇，對所學課文做到初步了解，為課堂學習做好準備。課前預習讓每一個學生都動了起來，滿足了不同層次學生的需求。不同層次的學生可以依據自己的英語水平來調整預習內容和方法，對自己的學習進行不斷的評價和反思，調整英語學習策略；課前預習能夠讓學生開始模仿正確的語音語調，從更多的渠道接觸英語、模仿英語，為用英語進行交際奠定了良好的基礎。通過課前預習，大部分學生都能掌握學案上的任務，對于學習上有困難的學生，我們老師需做好課前輔導。

二、高質量備課

作為傳道授業解惑的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取學生的各種意見。并且自身不斷的積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。在英語課堂上教師如何能教好學生呢？備課是關鍵，教師上課前就必須想好怎么高質量的上好英語課？

首先要以課本為主，資料為輔。按照課標要求，學案重點要突出，難易適中，設計要分等級。太簡單、太難都不合適。要符合大多數學生的認知水平，切勿使導學案習題化。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規律。

其次在備課時要有新意。比如課堂教學中要融入英語游戲，游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。可以開展英語競賽，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角等等，都是英語教學中提高學生興趣的很好形式。導入豐富多彩的英語活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會。活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學習和鍛煉。

三、高效利用課堂時間

教師要控制自己的語言數量，真正讓學生成為課堂的主體。也有提高話語質量，讓教師的話語不僅起著組織課堂的作用，而且起著促進學生學習的作用。

在英語課堂上要講練結合，練重于講。基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害，要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。英語課上精聽勤練很重要，即要求在課堂精心聆聽老師講解，抓住重點，突破難點，弄懂預習中遇到的困惑與不解，使自己對知識有豁然貫通的感覺；同時，要積極參與課堂教學過程，捕捉機會進行聽、說、讀、寫的訓練，讓學到的新知用起來、動起來、活起來，盡快形成技能。請記住：英語是“練”會的，不是“聽”會、“看”會的。

我們知道，高中英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。還要鞏固和提高課堂上所學的內容。英語是門技能學科，特別要求對新知學習后能及時訓練、使用。所以同學們一定要堅持按時按量完成有關作業，鞏固、提高所學知識；條件允許的同學提倡有計劃地做一些針對性的語法練習或閱讀訓練，拓寬自己的知識面，為英語學習增添后勁。

要想使英語課堂更高效，教師必須發揚高度的奉獻精神，發揮鼓舞和喚醒的作用。確保學生不但能積極參與課堂活動，而且要喜歡英語課堂，沉浸于英語學習；確保學生不僅能獨立思考問題，還能協同合作，攻破難關；最終確保學生能利用各種有效途徑，積極主動，自主學習，勇于探索。教師的引領作用加上學生的主觀能動性，共創高效英語課堂。