現(xiàn)代教育技術在幼兒教學中的應用

隨著現(xiàn)代教育信息技術的廣泛運用，電教媒體也進入了幼兒課堂。在課堂教學中，教師通過媒體向幼兒傳遞信息，幼兒利用多媒體創(chuàng)設的情境進行協(xié)作學習，通過媒體向教師反饋學習信息，實現(xiàn)教師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間的信息交往，達成教學目標。可見，教學媒體是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是幼兒的認知工具。它有著許多傳統(tǒng)教學手段所不可比及的優(yōu)越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進行直觀形象地教學，能更有效地為幼兒釀造良好的學習氛圍，使幼兒的各種感覺器官都充分調動起來，產生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息。使教學工作產生意想不到的效果。

多媒體能把口頭描繪的事物直觀形象逼真的展現(xiàn)出來，能把幼兒的注意力集中起來，進行非智力因素的培養(yǎng)，誘發(fā)幼兒學習的興趣。多媒體輔助教學資源形式多樣，豐富多彩，為教師大力開展多媒體教學提供了寬廣的舞臺，如《圖形的認識》一課中，為了使幼兒牢固掌握不同圖形的特征，教師就可以隨著多媒體的演示，讓幼兒很快得出結論∶圓形的車輪，正方形的車窗，長方形的車身，梯形的花盆等等。在不斷地演示中，幼兒對不同圖形的特征有了深刻的認識。

又如在幼兒們學習相鄰數(shù)的課堂中，傳統(tǒng)的教學模式是用數(shù)字卡片的演示來讓幼兒明白相鄰數(shù)的概念，3的相鄰數(shù)是2和4；6的相鄰數(shù)是5和7等等，而通過多媒體動畫設計：春天的漂亮情境，雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽找蛋的故事情節(jié)，讓幼兒在參與游戲的過程中了解了相鄰數(shù)的概念，使活動變得更為生動，有利于幼兒理解枯燥的數(shù)字概念，優(yōu)化了教學，拓展了學習資源，使數(shù)學教學回歸到生活中，巧妙地解決數(shù)學活動的難點，化抽象為具體，使幼兒得到更好的感性經驗，為進一步把握知識打好基礎。

現(xiàn)代教育技術的應用是教育現(xiàn)代化的必然結果，只要我們認真學習現(xiàn)代教育理論，遵循教育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教育技術輔導幼兒課堂教學，重視幼兒學習過程，重視幼兒的身心特點，并不斷探索現(xiàn)代化教育技術自身的規(guī)律，這樣現(xiàn)代教育技術在幼兒的教學中才能發(fā)揮更充分更有效的作用，這樣的教學效果也才能事半功倍。