如何打造初中數學高效課堂

一、我心目中的“高效課堂”

談到“高效課堂”，有人說：“高效課堂”就是教師在相對短或有效的時間和空間里，讓學生得到更多更深的知識技能和方法，也有人說：真正的高效率教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率，實現有效教學。而我的理解是：在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展，在單位時間里，將新課程標準中的三維目標最大化、最優化。

二、如何打造高效課堂

打造高效課堂的兩個最基本因素是教師和學生，而教師是最關鍵的一環。

1、打造高效課堂對教師的要求

（1）要轉變教學觀念。課堂低效多是教師教學觀念落后所致，教學以講為主，不是把課堂交給學生，而是自己組織、引導學生去學習，牽著學生鼻子走。因此，轉變教師角色、觀念是關鍵，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，把“課堂”變“學堂”。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、引導者、參與者和合作者。在學習過程中，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學習成為學生自主發展的舞臺。

（2）要有充分的課前準備，精心備課備學生。眾所周知，沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的或無效的。要打造高效課堂，用好課堂四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要。我認為課前精心備課，要備好教學目標、教學對象、教學方法。教學目標的定位要難易適中，要充分考慮到三維目標的統一；要兼顧好、中、差三個層次，采用恰當的教學方法讓學生輕松愉快地學習知識，避免一概而論，要保證課堂上80%以上的學生掌握課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習，而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，并設計一些能最大限度地激發學習興趣、調動學習積極性的作業。此外還要明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。

（3）要有很強的課堂駕馭能力。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：語言、板書、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師要將學生的注意力牢牢地吸引住，就得有抑揚頓挫、幽默風趣的語言，一手漂亮的板書和對知識嚴密的邏輯分析，這樣才能吸引學生的聽覺、視覺，才能給學生的智慧的光芒、心智的啟迪。所以我認為教師具備了這三點，學生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。

（4）要研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

（5）要加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答。這樣不僅浪費了學生思考的時間，而且有效性很差。有的教師讓學生討論、交流、做鞏固練習等，不提時間和要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干。這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

（6）積極實施小組互助學習制。教師要根據學生的認知水平和個性心理特點，把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制。同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高小組的自主學習、合作學習的效果，促進課堂教學效率的提高。

（7）要有真摯的情感。如果說前面的幾條是打造高效課堂的硬件的話，那么這一條就是打造高效課堂的軟件保障。教師要真心關愛學生，用平等的心態對待學生，尊重學生的個體差異；鼓勵學生，找出他們的閃光點，讓學生產生成就感，幫助樹立或找回學習的自信。這樣，學生就會把老師當真朋友，信任你、依賴你，我們的課堂才能高效。

2、打造高效課堂對學生的要求

（1）做好課前預習。有些學生跟不上上課的進度，預習可以改變聽課的被動局面。泛讀課本，領會教材的大意，然后細讀，將課本中的概念、定義、定理、公式的推導過程以及例題等逐條逐句認真理解，不死記硬背概念，對一些關鍵的字詞反復推敲。通過有效預習，學生對本節課就有了目的性和針對性，會抓重點，攻難點，這樣聽課就有的放矢，課堂自然就高效了。

（2）抓好課堂學習。上課要端座在凳子上，聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師提出問題時積極思考，敢于發表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答問題時聲音要宏亮，書寫解答過程要規范，要獨立完成老師布置的作業；討論問題時要主動參與，積極發言，集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心高效學習。

（3）堅持課后鞏固。徹底消化課堂上已掌握的知識，復習鞏固是一個重要環節。把所學知識認真復習一遍，該記憶的記憶，該理解的理解，然后再做作業和配套練習，像對待考試一樣對待作業，那么高效課堂的效果就會大大鞏固。

總之，教師教師要以學生的全面發展為目標，不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。