試析音樂活動對幼兒發(fā)展的重要意義

音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領(lǐng)域。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，更是兒童得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。學前兒童只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗。

幼兒可塑性大，此時生理心理發(fā)展很快，長知識、長身體，且智力發(fā)展和道德規(guī)范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養(yǎng)的相關(guān)程度比學齡期更為密切。在這個時期，我們不僅要給孩子豐富的物質(zhì)營養(yǎng)，促進他們身體骨骼、肌肉、大腦的發(fā)展，還必須給予足夠的精神食糧，使他們在智力、品德、營養(yǎng)、審美體驗方面都健康的發(fā)展，形成良好的精神面貌。

蘇霍姆林斯基說：“精神需要是指人的道德、智力和審美的需要和興趣，這些都是在他們積極活動的過程中發(fā)展、形成和滿足的。”音樂作為美育的一種形式，它是與幼兒同步發(fā)展的，因為喜歡音樂可以說是孩子的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子積極愉快、活潑、歡樂，他們的身心都會得到陶冶和發(fā)展。

一、促進孩子身理心理的發(fā)展

1、音樂——促進腦功能的高度發(fā)展

傳統(tǒng)的教育只重視左腦的發(fā)展，輕視右腦的發(fā)展，其實經(jīng)現(xiàn)代國內(nèi)外科學家研究表明：二半球大腦只有共同活動、互相合作，才能得到高度發(fā)展。愛因斯坦從小喜歡音樂，他的“音樂”給了他最佳的思維能力，就足以證明音樂能促進大腦發(fā)展，因此我們要從小對孩子進行音樂教育。

2、音樂使孩子活潑、好動的個性得到滿足

孩子天生活潑、好動，什么事都想動一動，他們喜歡模仿解放軍，雄壯的旋律、鮮明的節(jié)奏能喚起孩子“動”的欲望。當孩子隨著音樂旋律合拍的動作，情緒是愉快的，他們模仿解放軍，好似在開展游戲，在音樂聲中他們獲得了極大的聽覺。

3、訓練孩子的聽覺

孩子的聽覺是一生中處于最靈敏的階段。音樂又是發(fā)展聽覺的重要途徑。因為音樂的要素如：豐富的音色，鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律等與孩子的聽覺關(guān)系密切，多聽音樂能提高孩子辨別聲音的能力。他們從歡快跳躍的旋律、明快的節(jié)奏中聯(lián)想到的是小朋友歡樂的游戲，喜慶節(jié)日的場面和人們歡舞共慶勝利的情景；他們聽到高而明亮的音樂就模仿小鳥飛舞，小兔蹦跳；聽到低而粗啞的音樂又會模仿老狼、黑熊走路、獅子出洞等。我們要充分利用音樂的許多要素來訓練孩子的聽覺，從而領(lǐng)悟音樂。

4、音樂促使孩子想象，使孩子的想象力更加豐富和開闊

音樂作品不管是歌曲、樂曲，它都具有形象性，它圍繞一個主題，刻劃一定的形象。形象為孩子感受、理解后，給他們插上了想象的翅膀。

5、音樂能發(fā)展孩子的情感

豐富多采的音樂活動離不開心理活動，如：聽覺、記憶、語言、想象等，除此以外，因為音樂具有形象性和情感性，它可以發(fā)展孩子的情感。

幼兒期的情感在不斷發(fā)展，高級的社會情感也初步發(fā)展。生動鮮明的音樂形象易為孩子理解和感受。

二、在音樂中能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

展望二十一世紀科學技術(shù)，生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展的需要和發(fā)展速度的驚人，必須要求有創(chuàng)造性人才來適應(yīng)社會的需要，這就給我們培養(yǎng)人的“奠基工程”提出了高要求。我們要立足于培養(yǎng)孩子具有細微的觀察能力，富有豐富的想象力和勇于發(fā)現(xiàn)探索和創(chuàng)造的能力，這種教育思想應(yīng)該滲透在對幼兒的所有的教育中。

對孩子進行音樂教育應(yīng)首先讓孩子感到愉快，能理解感受音樂，會想象出創(chuàng)造表現(xiàn)音樂。教學的過程比結(jié)果更重要。以前在教孩子律動時，往往單純要孩子模仿，有時還用“一、二、三”的口令來訓練孩子的動作，孩子猶如是老師操作的機器人，等孩子動作跟會了，再跟音樂。在這樣的教學過程中，忽視了孩子對音樂的感受，更忽視了孩子的創(chuàng)造性。

孩子天生好動，動作常常是感情和思想的重要表達方式，讓孩子動是感受音樂的一個好辦法。音樂的表現(xiàn)力是十分強的，每一首樂曲由于節(jié)奏、力度、速度等音樂要素存在都有其特點，優(yōu)美的、雄壯的或是活潑的等等，它們都表現(xiàn)不同的情緒。我們應(yīng)讓孩子真正理解感受音樂的情緒，并且讓樂曲的情緒通過孩子自身的動作表現(xiàn)出來，讓孩子發(fā)覺動的最終目的是為了聽。