對高中信息技術教學中的思考

隨著計算機技術和通信技術的發展，以計算機為主要工具的信息技術在社會生活的各個方面不斷的普及和發展，信息技術的教育也越來越受到人們的重視。作為接受教育的主要形式，學校教育自然在其中扮演著重要的角色。如何在新課程改革的背景下，培養學生的信息素養，提高他們運用信息技術進行交流合作的能力，是我們每個高中信息技術教師所面臨的一個緊迫問題。

一、對課程與教材的思考

1、信息技術課程的目標是培養學生的信息素養

教師的教學不僅要讓學生掌握基本的方法和技能，還要讓學生學會運用信息技術進行交流合作，拓展他們的視野和勇于創新，并形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，這是高中新課程的要求。但是我們在授課的時候，很少能夠達到對學生信息素質全面培養的要求。這說明我們對新課改理念以及對教材的把握上有偏差，對信息技術素養的內涵和外延還需要加深認識。

2、教師要有駕馭教材和培養學生自學的能力

由于地域經濟的原因，同一本教材，有的地方的學生對教材的內容以及操作都非常熟悉，而有的地方的學生卻連基本的開關機都不會，學生對信息技術特別是對計算機的操作存在很大的差異。“零起點”的學生給教師的教學帶來了很大的難度，使教師對教材的把握上存在著各自的差異，很多教師不得不花大量的時間來照顧那些“零起點”的學生，這樣不僅拖慢了教學進度，而且教學目標的達成也非常不容易。

其實，教師應該采用分層策略來對不同起點的學生進行教學，在實施過程中，教師讓學生們相互幫助對教材內容進行自學，這樣不僅使教師自己解放出來，而且還可以培養學生使用教材進行學習的能力和習慣，教師可以抽出更多的時間來研究教材，研究網絡上豐富的教學案例來提高自己駕馭教材的能力。

二、對教學過程的思考

1、合理分配課堂時間，完成教學設計目標

信息技術課是一門實踐性很強的學科，很多問題、思想只有在操作中才能發現和產生。在課堂上，教師的“講”要少起來，學生的“練”要多起來，我們只有在學生自學的基礎上，在學生相互討論未果下，在教師指明了方法和途徑后還是一知半解的情況下，才可以展示自己的學識和才華。課堂上應該是學生充分學習、充分展示自己能力的地方，簡單知識可以一帶而過，重點知識教師強調和點撥就可以了。

教師在授課的過程中一定要知道，方法比步驟重要，信息技術課從根本上說是一門技術課、操作課，我們要讓學生得到的不僅僅是那些“標準的操作步驟”，我們的著眼點也不能僅僅從“操作步驟”入手。我們要充分發揚學生的自主探索、自主學習的能力，努力成為學生學習的組織者和引導者。

2、正確把握對學生的鼓勵和批評

在教學過程中，我們教師大都對學生給出“非常好”、“做錯了”之類的籠統性的評價，高中學生具有一定的審美觀和判斷標準，這樣的評價會影響學生評價能力的培養。我們在給學生作出評價之前，首先看看學生任務完成的情況，然后引導學生思考具體作品好在哪里，不足在那里，以及如何加以改進等。

在計算機操作過程中，完成同一個任務可能有很多種方法，很多教師只是按照教材上的既定步驟完成教學，對學生提出的方法和步驟沒有給出鼓勵和采用，這樣就限制了學生的發散思維，限制了學生的個性發展。對于同一個任務，教師應該鼓勵不同層次的學生采取不同的方法解決問題，這樣既能調動學生的積極性，又能讓學生自己找出解決問題的最佳方法。

三、對教師個人素質的思考

1、加強基本功，提高自己的理論水平

信息技術是一門年輕的學科，具有緊隨社會進步科技發展的特性。信息技術教師必須充分認識到自己學科的這一特點，在平時的日常工作和教學過程中不斷積累經驗，不斷通過各種途徑提高自己的理論水平，內強素質，緊跟信息技術的發展方向，為今后更好的工作做好準備，這樣不僅能保證信息技術課程的教學質量，還能為提高我們信息技術教師的地位創造一個良好的契機。

2、注意自己語言使用的準確規范性

有些教師在授課過程中，不注意自己的語言規范，如把鼠標指針移動到某處說成把鼠標移動到某處，把存儲器說成儲存器，甚至還產生科學性的錯誤，如把窗口說成對話框，把下拉列表框說成下拉菜單等。以上這些說法對有些老師來說可能是疏忽大意，但說者無心，聽者有意，學生是在認真地聽教師講課的，我們不能將不規范的甚至是錯誤的東西教給學生。所以我們講課的時候一定要字斟句酌，有意識地注意自己的措詞用語，否則將以訛傳訛，對學生進一步的學習帶來不必要的麻煩。

教學方法是多種多樣的，但是教學最根本的目的就只有一個那就是教是為了不教。信息技術不同于其他學科，是一門理論性和實踐性都非常強的學科，如何能夠在新課改的背景下，吃透新課改的理念，學會新課改的教學方式和方法，這就需要我們信息技術教師在課程和大綱的指導下，經常反省自己的教學方式，逐步完善自己教學過程中的各個環節，從而激發學生學習信息技術的興趣，提高他們運用信息技術的能力，使他們愛學習、會學習、主動去學習。

信息技術教育的路途漫長而又艱辛，而我們信息技術教師的幸福就在于心中常有希望、腳下勇于探索。也許我們的努力不會一蹴而就，但“雖不能至，心向往之”仍將是我們前行的準則。