談?wù)勔魳方處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力的提升

【摘 要】多年的課程改革實(shí)踐，讓我們學(xué)會了將信息技術(shù)與音樂課程相整合，這一切能得以實(shí)施的基礎(chǔ)就是音樂教師所應(yīng)當(dāng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力，而時代的進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展，則提醒我們更應(yīng)該重視教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。只有通過音樂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，我們才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”，讓音樂教學(xué)更為高效。本文將從必要性、內(nèi)容及途徑和關(guān)鍵點(diǎn)幾個方面對提升音樂教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力這一觀點(diǎn)做相應(yīng)闡述，以引起音樂教師對此的重視，推動信息技術(shù)與音樂課程整合的不斷發(fā)展和良性循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】音樂教師 信息技術(shù) 應(yīng)用能力 提升

在多年的課程改革實(shí)踐中，我們對信息技術(shù)與音樂課程整合的重要性已經(jīng)相當(dāng)了解，我們也能在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，就像站在巨人的肩上一樣，有了事半功倍的效果。事實(shí)證明，要讓信息技術(shù)手段更好地為音樂教學(xué)服務(wù)，我們不能忽視這一切能得以實(shí)施的基礎(chǔ)――音樂教師所應(yīng)當(dāng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力，我們更應(yīng)該重視教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。只有通過音樂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，我們才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”，夯實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)手段與音樂學(xué)科的整合的基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)建起和諧、愉快的音樂殿堂，讓音樂教學(xué)更為高效。

一、提升音樂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的必要性

（一）國家教育部對教師提出的要求

前面說到，在信息爆炸時代，教師需要提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，教育部于2014年5月30日發(fā)布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，無疑對此做出了肯定和明確的指導(dǎo)。

（二）新課程改革、新理念下現(xiàn)代音樂教學(xué)發(fā)展的需要

課程改革的不斷深入，促使音樂老師不斷更新著教學(xué)理念，現(xiàn)代音樂教學(xué)，不僅僅局限于課堂，也包括課外開展的藝術(shù)活動等。一方面，我們重視在音樂教學(xué)過程中視、聽、唱、做相結(jié)合的多維學(xué)習(xí)方式，教師要在多媒體教學(xué)環(huán)中，合理利用硬件設(shè)備、通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開展示范、引導(dǎo)、評價等教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)能力。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但有其局限性，如版權(quán)所有、音響效果不佳等等，我們雖然可以通過購買服務(wù)的方式獲得我們想要的，但這會耗費(fèi)一定的財力，而為了達(dá)到滿意的效果，還可能要在與人反復(fù)溝通上花費(fèi)時間，“求人不如求己”，自己有這個能力當(dāng)然最好。如果教師能具有相應(yīng)的熟練的技能，必然可以節(jié)約工作成本，提高工作效率，好處顯而易見。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的需要

新課改理念下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的調(diào)整與改革，要求教師要指導(dǎo)學(xué)生有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、發(fā)展綜合素質(zhì)，教師的任務(wù)更側(cè)重于引導(dǎo)、組織學(xué)生在活動中中感知音樂、獲得技能，尤其是教會學(xué)生從海量的信息中拓寬視野、學(xué)會審美、獲取知識、得到鍛煉，這也是開設(shè)信息技術(shù)課程的目的之一，如果教師自己都不會熟練運(yùn)用這些信息技術(shù)手段，又如何能給學(xué)生做適當(dāng)?shù)氖痉?、提恰?dāng)?shù)慕ㄗh、養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？

（四）師生成長的記錄、保存與展示的需要

在音樂教學(xué)活動中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者和引導(dǎo)者，在課堂中和學(xué)生共同成長，而記錄、保存下師生成長過程中的產(chǎn)生的資料，以便于在適當(dāng)?shù)臅r候展示，不僅是對師生成長的一種鼓勵，更有利于教師更好地進(jìn)行總結(jié)和反思。而對于音樂學(xué)科來說，對于信息技術(shù)能力需求量則更是大于其他學(xué)科。

（五）基于校園網(wǎng)、數(shù)字教育網(wǎng)等數(shù)字化平臺上的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、教師研修等的需要

現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中所占的比重越來越大，隨著信息技術(shù)手段的成熟，教師擁有了如校園網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)等數(shù)字化平臺，在數(shù)字化平臺的支持下，我們沒有了時間、地點(diǎn)的限制，有了無限發(fā)展的可能。師與師、師與生都可以在這一平臺上相互交流、學(xué)習(xí)、研修，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生可以學(xué)到更多的東西，教師可以實(shí)現(xiàn)個人的專業(yè)自主發(fā)展，而要利用好這一平臺為我們服務(wù)，教師提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練運(yùn)用并掌握好相應(yīng)的信息技術(shù)手段則是毫無懸念的。

二、提升音樂教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力所包含的內(nèi)容及途徑

（一）提升音樂教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力所包含的內(nèi)容

經(jīng)過了多年的實(shí)踐，從目前我們所具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力的情況來看，提升音樂教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，應(yīng)當(dāng)是在對音樂學(xué)科的知識體系與理論、經(jīng)驗(yàn)的更新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以突出信息技術(shù)素質(zhì)為前提，將提升內(nèi)容重點(diǎn)放在信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面，尤其是操作技術(shù)方面。

（二）提升音樂教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的途徑

信息技術(shù)的不斷更新、課程改革的深化、師生群體的發(fā)展，需要音樂教師與時俱進(jìn)，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，如何才能快速、高效地提升這一能力，主要依靠以下途徑：

1、積極參加各種培訓(xùn)

在十多年的課程改革過程中，音樂教師們大多已經(jīng)接受了信息技術(shù)應(yīng)用能力的普及培養(yǎng)，能夠在音樂學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到二者整合，但并非人人、時時都能恰到好處地應(yīng)用它，而培訓(xùn)則為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會與平臺，這是較為快捷有效的方式之一。

2、主動進(jìn)行自學(xué)研修

自學(xué)研修，是教師最易掌控和靈活處理的一種途徑，音樂教師可以利用身邊的一切資源，既可以憑一己之力，也可以借助外力（如：信息技術(shù)教師、同行、專職工作人員等），在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中使自己的能力提升更直接、更迅速。

我們處在一個高速發(fā)展的信息時代，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和我們密不可分，信息技術(shù)的方便、快捷、直觀和教師熟練使用各種相應(yīng)的軟件、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能更好地給音樂教師提供相應(yīng)的輔助，學(xué)無止境，面對新的形勢和任務(wù)，音樂教師要帶著好學(xué)的心，敢于、樂于、善于接受新生事物，跟上技術(shù)的發(fā)展，不斷充電，為自己“升級”，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)手段，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，也只有這樣，我們才能坦然面對尋求不斷發(fā)展的學(xué)生，從容應(yīng)對日趨成熟的信息時代，輕松直面自己的職業(yè)生涯。