提高農(nóng)牧區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

【摘 要】西藏教育隨著《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用數(shù)字資源將教學(xué)內(nèi)容形象地創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)實(shí)生活場景，提高農(nóng)牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū)學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 新課設(shè)施 教學(xué)資源 激發(fā)興趣 綜合素質(zhì)

伴隨著農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育，學(xué)校布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的教學(xué)點(diǎn)增多在偏遠(yuǎn)的邊境教學(xué)點(diǎn)，農(nóng)牧區(qū)學(xué)生受自然地理、文化知識、生活習(xí)俗、等因素影響，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我剛教學(xué)的時候，上課時好多同學(xué)還沒有準(zhǔn)備好這節(jié)課該用的書啊練習(xí)本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預(yù)習(xí)了。開始我感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會節(jié)約時間的。下次上課一部分同學(xué)聽話了，還有部分同學(xué)沒按要求去做。我就表揚(yáng)了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分同學(xué)都做得很好。俗話說：老師是最好的引領(lǐng)者，老師的現(xiàn)代教育理念作用才能更有效的提高我們少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和師生綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)有一個重要的學(xué)科特點(diǎn)就是它的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是解決生活中的實(shí)際問題。現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)資源在很大程度上把數(shù)學(xué)還原于生活實(shí)際，在教學(xué)中，利用數(shù)字資源將教學(xué)內(nèi)容形象地創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)實(shí)生活場景，使學(xué)生身在其中，從而感受生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。數(shù)字教學(xué)資源的應(yīng)用使得教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動，激發(fā)了藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野和知識面，同時也延伸了課堂的空間，培養(yǎng)了農(nóng)牧區(qū)學(xué)生類比和聯(lián)想能力等多種能力。古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，不應(yīng)該是獨(dú)立于生活之外的東西，也不應(yīng)該是封閉的知識體系，更不應(yīng)該是由抽象的符號所構(gòu)成的一系列客觀數(shù)學(xué)事實(shí)。尤其是農(nóng)牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生探求知識思維活動的開始，它應(yīng)該是一種生活化的、情境化的。其次、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極愉悅地參與到數(shù)學(xué)活動中，才會主動地去探索數(shù)學(xué)中的奧秘。因而，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)注意運(yùn)用一些生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如今新課程的實(shí)施，給我們帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)和活力的同時，也為農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的教學(xué)帶來了諸多的挑戰(zhàn)。

學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的前提是學(xué)生本人要在心理上、思想上戰(zhàn)勝自我，調(diào)整自我，超越自我，調(diào)整正常的心態(tài)，放輕松地去學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，并且對學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把被動學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動去學(xué)，那學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)就不成問題了。

“學(xué)習(xí)興趣”是指渴望獲得科學(xué)文化知識，積極探索問題的心理傾向，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難、勇敢探索，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。

“學(xué)習(xí)態(tài)度”是指一個人對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的傾向性是積極的，還是消極的，是熱情的，還是冷淡的；這是數(shù)學(xué)價值觀的外在表現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的態(tài)度與他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識、價值觀及情感等都具有密切的關(guān)系，學(xué)生只有認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，在學(xué)習(xí)過程中才不斷產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，才能形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。才能使農(nóng)牧區(qū)學(xué)生順利又輕松接受數(shù)學(xué)新知識，很快掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到心中有數(shù)、有的放矢，能更好地培養(yǎng)藏區(qū)學(xué)生的自覺能力，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性能力，開發(fā)學(xué)生的智力等。

（1）學(xué)生與數(shù)學(xué)家一樣，要親自投入，通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來獲得知識，需要通過實(shí)際操作演算，或是頭腦中的操作——思想實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生最基本數(shù)學(xué)活動形式，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。（2）一堂高效的練習(xí)課，能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的分析問題能力和解題能力，能幫助教師查漏補(bǔ)缺，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。（3）數(shù)字教學(xué)資源的應(yīng)用可以讓學(xué)生從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，甚至是“玩數(shù)學(xué)”，學(xué)生以探究者身份，參與包括發(fā)現(xiàn)、探索知識的整個過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一個被動吸收、記憶、反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化鞏固的過程。一個全面的有意義的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，自主合作嘗試解決問題，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。（4）根據(jù)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。想辦法讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

教師的工作具有一種化歸的性質(zhì)，即應(yīng)使對學(xué)生來說原先是困難的、抽象的、復(fù)雜的東西轉(zhuǎn)化成較為容易的、具體的、簡單的東西。教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。

總之，情境創(chuàng)設(shè)是目前教學(xué)中的常用手段，一個好的情境必須能與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，并且能有效地幫助學(xué)生促進(jìn)理解。作為一名教育工作者，我必須把知識更好的給學(xué)生，為農(nóng)牧區(qū)學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)在快樂中成長。在今后的工作中不斷用新理念方法分析數(shù)學(xué)，探索一條實(shí)實(shí)在在的教改之路！