讓“互動教學”點亮小學英語課堂

小學英語教學的最終目標是培養小學生學習英語的興趣。英語作為一門語言，僅是死記硬背，學生是不會取得良好效果的。作為英語教師應在言語、表演、造型等藝術手段于一體，全方位地給學生施加影響，以創設良好的語境訓練學生的聽說能力，所以怎樣上課、怎樣上好課是我們大家一直關注的問題。隨著課程的不斷改革，我們一直探討互動教學，為的就是使每個學生都參與進來，讓學生們覺得自己就是課堂的主角，這樣才能充分的調動學生們的積極性，使學生們對英語課的興趣大增，達到教育的目的。隨著新課改理念的深入，教學活動、教學方式的多樣化，英語課堂教學中的問題也隨之而來。要提高小學英語課堂教學質量，實現真正的互動性課堂教學是極其重要的一環。小學英語課上的互動，主要是通過創設和營造真實有意義的情景，充分利用各種教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，以活動為核心來組織教學，為學生提供了充分的語言實踐機會。

一、小組互動，開展教學活動

“小組互動”可以激發學生人人參與的熱情。我們教學的對象是一群天真爛漫、單純可愛的孩子，他們有著屬于他們年齡特點的生活、學習經歷，對于他們所熟悉的人物、事物及環境，會表現出一種躍躍欲試的沖動。“小組互動學習”提供給每一位學生展示這種“沖動”的空間和氣氛。在小學英語課本中有些是故事。通過故事的表演，讓學生體會故事中人物的內心世界，理解故事的含義，同時鍛煉了口頭表達能力。教學中，教師要注意多角度、多方位設計各種思考題，發揮學生橫向類比、逆向聯想等思維，使學生不單單是理解和掌握所學的內容。有時也可根據學生自己的水平，以小組互動合作的方式適當進行課文的后續或改寫。教師為學生多種感官參與學習活動創設最佳環境，最大限度發揮學生身心潛能。

二、小組互動，設計多種活動形式

在互動性的課堂教學中，為了讓學生充分活動起來，教師可以設計多種活動形式，調動學生的積極性與參與性。小組活動的設計應有趣，能激發學生的興趣。“興趣是最好的老師。”那么，怎樣才能使小組活動有趣呢？其實，小組活動是鼓勵學生積極思考的一種有效方式，所以即使學習枯燥的語法知識也可以使用小組活動形式。問題是我們應該如何遵循教學規律和學生的心理特征，使得枯燥的語言規則變成接近學生實際生活的語言，使學生有親近感，進而產生濃厚的求知欲。

“趣味性”活動在小學英語教學中有許多，如歌曲、表演、猜謎、畫畫、說唱、競賽等。這些都是兒童學習中喜聞樂見的學習互動形式。其中節奏與體態教學更不能忽視。如同桌互動可配合拍手打節奏，體現節奏與體態語教學的優勢。

三、互動學習是課堂教學的中心環節

學生在對基本的學習內容有了感性認識之后可以在多種形式的活動中不斷操練和鞏固這些內容。在這個環節，互動學習分為不同形式的幾個階段：

首先是師生互動模仿練習階段。學生可以通過跟讀教師、重復錄音、操練教材中旋律簡單、易記、易答的Let’s sing，Let’s chant，Let’s do部分來模仿、記憶語言材料。掌握基本的句型是進行交際的前提，通過這類師生互動模仿練習，學生能夠對一些基本句型產生“條件反射”，如聽到Is he a doctor？如果是就可以回答Yes，he is.反之則說：No，he isn’t.He is a teacher/….

其次是生生互動情景操練階段。師生互動模仿練習的時間長了學生容易失去興趣，降低學習的積極性。在學生通過模仿練習熟練了基本句型后，教師應該創設與所學內容相關的情景讓學生操練，雖然內容是限定的，但是情景可以幫助學生擺脫控制，生生互動靈活運用語言結構進行練習。在這種師生互動、生生互動形式下，學生能夠充分發揮主動性，靈活運用語言，通過與同伴的有效互動，真正達到將英語運用到交際中的目的。

四、互動激勵，體驗成功

激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。如果教師能給學生提供展示學習成果的機會，及時給予評價，能夠讓學生體驗到成功的喜悅，強化其學習英語的興趣。例如，在學習完“colour”為主題的單元后，可以讓學生作畫，然后向大家說出自己畫了什么，選用了哪些顏色；在學習完“My family”后，可以拿出全家福的照片向大家介紹自己的家人；此外，讓學生按小組編排、表演對話也是很好的體驗方式，教師在分組時要照顧到學生的個別差異，語言能力強的多演難度大的角色；性格內向的，多作解說而少表演性的動作等。在表演的內容上，教師應鼓勵學生圍繞主題靈活設定場景，盡量把以前學過的句子活學活用。

我的評語有：Clever boy/girl。Very good。Well done。Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用激勵互動手段發放小貼紙等。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生課后會互相評比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

總之，經過互動合作學習英語的實踐，在課上鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流，分組討論可以增強學生之間的互動，使得一個更活躍的學習過程成為可能。互動已點亮我們的英語課堂，大大提高了學生學習興趣和學習效果，互動已成為小學英語課上必不可少的教學手段。