淺談幼兒繪畫興趣和欣賞力的培養

從教幼兒教育以來，我認為美術欣賞是幼兒美術教育的重要內容。美育的一個很重要的方面是培養孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創造能力更重要，一個對美不會欣賞的人，很難想象他能創造出美的事物來。美育的一個很重要的方面是培養孩子的審美能力。幼兒美育教育就是對幼兒教育進行審美意識、審美情感和審美能力的培養過程。

幼兒美育教育就是對幼兒教育進行審美意識、審美情感和審美能力的培養過程。教育家陳鶴琴先生曾提出繪畫“可以表達幼兒的美感，可以發展兒童的思想，可以增進兒童的知識，可以練習兒童的手力和目力。因此，充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點，有目的有計劃地引導幼兒，逐漸培養幼兒的繪畫興趣，同時提高幼兒的欣賞能力。

一、培養幼兒對繪畫的興趣

學前兒童藝術能力的發展是有規律的，大體上經過涂鴉期、象征期、圖式期等主要階段，按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童正處在前運算時期，在美術活動方面具有以下特點。

1、符號功能的掌握：兒童用象征性符號來代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動作獲得經驗，并開始形成表象符號和運用語言符號。

2、自我中心：兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶有強烈的主觀感覺。

3、行動受知覺支配：兒童會被周圍環境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對能引起他強烈感受和他感興趣的事物，會留下相當穩定而持久的印象。

因此，興趣的力量是不容忽視的，而在繪畫中如何引導幼兒的興趣就變得至關重要了。興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。

二、培養幼兒的觀察力

西班牙偉大的畫家畢加索說過：“我15歲起就掌握了繪畫的全部技巧，而學習用兒童的眼睛畫世界卻花了一輩子。”可見，培養幼兒的觀察力是至關重要的。幼兒的觀察有許多盲目性，我們就要啟發孩子有目的的進行觀察。陶行知先生曾提出過“生活即教育，教育即生活”的教育觀。《綱要》中也指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。”“教育活動內容的選擇應即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”

面向全體兒童的美術教育，其目的是培養兒童對繪畫的喜愛，豐富其感性神經，激發他們發現美的欲望和能力。前蘇聯學者托洛維奇曾經發出過這樣的感嘆：“藝術的本質畢竟是審美的。”因此對幼兒進行的美術教育，也需要一定審美能力為基礎，否則美術術教育就會變為空談。而大部分教師都認為幼兒園的孩子太小，不需要懂得如何審美，只要會畫畫就可以了。其實，這是一種錯誤的觀點。不會欣賞美就不會發現美，也就不會對事物感興趣，從而也就沒有畫畫的欲望了。學會了審美，孩子自然會去觀察周圍的人和事物，這樣以來觀察又變得重要起來。如果沒有觀察，就只能“依葫蘆畫瓢”。所以觀察力的培養對開發幼兒創造力來說是至關重要的，這條關鍵經驗主要涉及如何引導幼兒觀察事物的問題。兒童的藝術活動過程是不是一種審美發現的過程，這是判斷其是不是真正意義上的審美活動的一個重要標準。這需要從欣賞環境的美，欣賞自然美，欣賞藝術的美三個方面來入手逐步培養孩子發現美欣賞美的能力。審美活動要順應幼兒的特點，因勢利導，貼近幼兒的生活。在確定繪畫內容時要注意突出美感和兒童情趣，啟發幼兒對生活和事物的熱愛。

三、豐富幼兒想象力

從培養幼兒的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在美術中創造一切可能的條件和機會，讓幼兒在實踐中去體會、思考、發展幼兒的多向思維。孩子從兩歲多的時候就喜歡繪畫，就喜歡拿著筆到處亂涂亂畫，因為這個時期正好是孩子們的涂鴉時期，我們如果用簡單的范畫和教材，無疑是在禁錮、扼殺幼兒的創造力和豐富的情感表現。

作為幼兒教師，我們要根據幼兒的想象力發展特點，豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒對事物多進行觀察了解，使幼兒通過各種渠道豐富自己的想象力，當好幼兒想象力的引導者。要培養幼兒的創造力與想象力，又要拓展他們的思路，使他們張開想象的動翅膀，創造出與眾不同的繪畫手法，發展他們的表現能力。

四、正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心

恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。如果看到孩子畫得四不像的圖畫便對孩子進行嚴厲的批評，孩子就會逐漸對繪畫產生厭惡的情緒，從而喪失畫畫的興趣。作為孩子，他們把繪畫當作一種游戲、一種語言。孩子們往往借助畫來表達自己的想法，他們通常會把自己看到的事物或想象的事物通過繪畫表達了出來。兒童的天性是愛美和尋找歡樂，在藝術天地中，孩子們盡情去愉悅、暢游，因此，孩子離不開藝術，而藝術更應由孩子去創造！要常用欣賞、鼓勵的語言來增強他們的自信心，從而激發他們參與活動的積極性。

幼兒美術活動，是培養幼兒審美創造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程。通過美術教育可以促進幼兒感知能力的發展，培養幼兒豐富的情感；可以發展幼兒的思維能力，培養幼兒的創新意識，促進幼兒個性的發展；可以培養幼兒豐富的藝術素養，促進幼兒全面素質的提高。總之，幼兒美術教育是促進幼兒智力，審美和心靈健康發展的重要方面，它在幼兒素質教育中占有重要地位。幼兒的繪畫活動要充分考慮幼兒的年齡特征和層次差異，因材施教、循序漸進，激發興趣、培養能力；切不可操之過急、將繪畫技能和技巧強加于人。應讓孩子們能在自由的空間里發揮自身潛能，養成良好習慣，自發主動地暢游在知識的海洋里，用富有創造力的大腦和靈巧的雙手去描繪五彩繽紛的大千世界。