班主任管理工作中的演戲藝術

“你太會演戲了！”，“你別演戲行嗎？”。在現實中、在影視中我們會聽到別人這樣的指責。“演戲”有錯嗎？

其實，演戲的本義是表演戲劇。即戲劇、話劇、雜技等的演出，亦指把情節或技藝表現出來。可以說演戲既是技術又是藝術。隨著詞性詞義演變，演戲一詞又有了新的引申義項，即“假裝”，是說做事不真實，好象演戲一樣。“你太會演戲了！”，“你別演戲行嗎？”就是用的這個義項。

班主任要會“演戲”。人們常說“人生如戲”，班主任就要把教室當做舞臺，把學生當做觀眾，在教學和管理中演繹出一出出精彩的戲。

一、獨角戲。即班主任一人參與表演

調整心態，控制情緒，以笑面對每位學生。笑是一種令人感覺愉快的、既悅己又悅人的發揮正面作用的表情，它是人際交往的一種輕松劑和潤滑劑。利用笑容，師生、同事之間可以縮短彼此之間的距離，打破交際障礙，為深入的溝通與交往創造和諧、溫馨的良好氛圍。學生做了好事、學業有了進步，用笑來鼓勵；學生犯了錯誤、成績不理想，用笑來安慰、諒解。班會課、運動會、各種晚會節目，班主任要用笑來肯定、來贊許。但班主任是人不是神，有喜怒哀樂、有七情六欲，若能調控由心，以積極的笑面對學生，便成方家，便是演戲藝術。古人曾有言“笑一笑，十年少”，說明微笑對我們本身就有很多好處，不但使自己心情愉悅，還可修身養性。

深入了解學生個性，說教管理因人而異。班主任要教育管理好學生，了解學生的興趣愛好、性格理想、缺點長處是前提。在交流前也是要注意遣詞用句、語氣語調的。

言行要機智幽默，亦莊亦諧。幽默不僅是言行藝術，更是生活藝術。幽默是人類智慧的結晶，是一種高級的情感活動和審美活動。幽默不僅能帶來歡樂，縮短師生距離和消除緊張情緒，更能贏得學生尊重和親近。一個嚴肅的、整天板著臉的老師是讓人厭而遠之的。同時，教師言行關乎教化，更要注意言行的莊重得體。

二、對手戲

班主任和科任教師配合演戲。一個班級是一個團體，一個班級的管理不是班主任一人能管理好的，優秀的班主任從來不忽視科任教師在班級管理中的作用。學生的成績是各科成績的綜合，學生在哪科優秀，在哪科學得困難，科任教師最清楚，最有發言權。班主任要了解學生上課表現、學習狀況等，科任教師總能提供詳細情報。所以班主任要懂得和各科任教師相處的藝術，一旦科任老師和班主任形成班級教育合力，教育的成效將大大提高。同時，班主任要協助科任教師，幫助其提高教學效果。比如加強配合，化解學生與任課教師間的矛盾；創造機會，加深科任教師與學生的感情；多與家長溝通，架起家長與科任老師之間的橋梁等等。班主任要與科任教師配合表演，贏得學生和家長的理解、配合和尊重。

班主任和家長配合演戲。大家都知道，一個人的成長是受家庭、社會所影響的。孩子的成才更是家庭、學校、社會共同作用的結果。但孩子的教育大多時候在學校完成，所以，作為學校基本單位——班級的管理者班主任，與家長的合作就顯得尤為重要。

首先，班主任要和家長勤溝通。由于各種原因，現在的家長與班主任之間的關系普遍顯得有些緊張。部分家長認為孩子不行是因為教師水平低；也有不少班主任埋怨家長，認為自己同樣的教法，別的孩子學得好，學不好的學生在于本人笨、家長家教有問題。導致這些問題產生的原因，在于班主任與家長之間缺乏溝通，互不信任。從孩子的前途著想，班主任首先應該檢討自己與家長之間的溝通交流是否做得很好。實際上，班主任與家長的交流溝通是門學問，充滿技巧。

一是忌頻繁。學生偶有一次不交作業或遲到，就急忙“請”家長；學生出現一些小問題便頻繁找家長，容易失去學生的信賴與尊重。頻繁地約見家長易引起家長的反感。學校上課的時間，也是家長們的工作時間。頻繁地讓家長們到學校來，不但會影響家長們的工作，也會傷害他們的自尊——因為孩子“不聽話”被班主任頻繁地“請”進學校，顏面何在？長此以往，使家長害怕與班主任溝通。

二是忌批判。家長會本應是班主任與家長相互溝通、交流切磋教育方法的平臺，但一些家長卻害怕開家長會，這是因為有的班主任誤把“家長會”當作“批判會”，當著眾多家長的面直接點名批評學習差一些或習慣差一些的孩子。試問，這樣的溝通方式，有哪位家長喜歡？我想，每個孩子都有優點缺點，指出孩子缺點時，班主任應委婉一些，以發展的眼光、積極的心態面對。學生需要鼓勵，家長更需要希望。

三是忌隨意。在與家長交流時，班主任不能隨意和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生及其他教師反饋約見家長的情況，最后要總結自己此次約談的經驗和在以后交談時需要改進和注意的方面。總之，一次家長會，要讓家長覺得有受益匪淺或者醍醐灌頂之感。

其次，班主任和家長配合教育孩子。家長也是教育者，對于子女的教育不能缺席。家長積極配合班主任、學校對孩子管理，將更有效促進孩子的成長。班主任和家長要互唱教育“雙簧戲”。家長要主動維護教師形象，多向孩子說教師優點，在孩子面前塑造出教師優秀的形象。有意見主動找教師溝通，別當孩子面肆意指責教師，否者毀了教師形象，孩子不再信任自己老師，也學不好。教師當孩子面多夸家長有涵養、有學問、有本領等等，孩子將更加熱愛自己父母或者對父母刮目相看，也有利于家長的教育，班主任更能贏得孩子的親近和尊重。

總之，班主任的教育管理是一本內涵深厚的劇本，我們班主任只有在實踐中多學習、多總結，才能把這本劇本理解透徹，并在教室這個舞臺上演繹出一出出越來越精彩的戲。