初中美術教學如何運用遠程教育資源

遠程教育資源是隨著現代通訊技術和信息技術的發展而產生的一種新型教育模式，以計算機技術和現代網絡通信技術為基礎的科學技術。隨著現代科技的迅猛發展，現代遠程教育資源普遍運用于初中美術教學將成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線，遠程教育資源在初中美術課堂教學中的運用也是信息技術和教學發展的必然。其主要目標是要改變傳統的以教師為中心的教學模式，建構一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生認知主體作用的新型的雙主體教學模式，從而為學生創新能力和信息能力的培養，營造最愉快的學習環境。

一、多媒體技術和遠程資源的應用，有利于提高學生學習美術的興趣

“興趣是求知的源泉，學習的動力”。濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。多媒體技術的應用正可以給學生造成以上的情景。

用多媒體技術制作成美術課件，一一展現在大屏幕上，再配上古代戲曲音樂。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風格和藝術特色就一覽無疑了，這不但使學生學習起來更容易，而且能大大激發學生學習美術的興趣。在利用多媒體課件上課時可以讓學生結合作品發揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實感，會引發學生豐富的聯想和熱烈的爭論，有利于培養學生的學習興趣。

二、遠程教育資源的運用轉變了美術課堂教學的學習方式

美術課是素質教育的重要一環，也是學生感興趣的課程之一，如何上好美術課，最大限度滿足學生對美術知識的渴望，是許許多多美術教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術教學質量的提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創意的課程設計，能夠激發學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質、思維能力的提高，提供了可靠的物質基礎。

利用遠程教育輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領悟所教內容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術效果，學生在作業中只能生搬硬套，“依葫蘆畫瓢”，這樣作業就缺乏生動和創造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。

三、多媒體技術的應用，有利于加強思想道德教育在美術教學中的滲透

在美術教學中，對學生進行思想品德教育也是美術課堂教學的重要任務之一。在實際教學工作中，由于存在美術教學“專業化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現象。多媒體技術的應用，為在美術課堂教學中滲透思想品德教育提供了有效的載體。

特別是在欣賞課中，學生在純潔、高尚內容的感召下，會不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。

四、遠程教育資源為美術課堂教學的多種學習方式提供保障

隨著基礎教學的改革與發展，美術學科基礎教學內涵越來越豐富，而稀少的教學課時已經遠遠不能滿足課堂教學之用。教學形式的多樣化，使傳統單一的教學方法更加顯得蒼白無力。如何解決這些問題，其核心在于提高課堂效率，使美術教學真正達到短時高效，豐富多彩。雖然遠程教育資源不能完全取代美術課常規教育，但是遠程教育資源與學科的整合為美術教師提供了提高課堂效率的方法和手段，基于網絡環境下的美術教育勢在必行。

遠程教育資源的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術課堂教學的教學內容，擴展學生的視野；遠程教育資源可以通過文本、圖片、音頻、視頻等多樣化的方式呈現信息，使美術課堂教育教學更生動形象，易于理解和記憶；同時還可以通過網絡互聯，收錄一些中小學教師的優秀多媒體課件、優秀課堂實錄，既便于教師能夠更好地進行教學研討和經驗交流；也便于學生更直觀地觀察和學習優秀教師的教學技能技巧。為實現美術課堂教育教學的自主式學習、探索性學習、協作式學習提供保障。

總之，運用現代教育技術優化美術教學，有利于改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于美術課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，是實施素質教育的重要途徑。因此，作為我們年輕一代的美術教師要積極利用遠教資源，提高美術教育教學質量。