淺談如何培養幼兒專注力

所謂專注力，就是我們常說的注意力，對孩子來說，是指他們能把視覺、觸覺、聽覺等感官集中在某一事物上，達到認識該事物的目的。專注力是孩子最基本的適應環境的能力，是一切學習的開始。

注意培養和調整幼兒的專注力，可以有效的進行課堂上的教學。培養幼兒的專注力，可以根據兒童自身和周圍社會環境的不同實行不同的方法，專注的一個特征就是選擇性，篩選種種刺激物，把專注力集中在特定的刺激上，而不顧別的刺激，這種能力在兒童期內有穩定的增長。年齡小的兒童不太會控制自己的專注力，容易為無關刺激的事物所吸引而分心，在注意有關和無關信息的部署中缺少靈活性。然而讓幼兒的注意力從一事物上轉移另一事物上也有困難，他們有時會不顧老師的指導，繼續沉浸在同一活動中，很難配合教師的教學活動，因此，怎樣培養幼兒的注意力是我們幼兒老師的責任和義務。

俄國教育學家曾說道：“專注是學習的門戶。”如果不打開這扇大門，人們就無法學習，也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有專注參加才能得到發生、發展和形成。幼兒專注的發展在幼兒心理發展中具有重要的意義，培養幼兒形成良好的專注品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。

幼兒專注穩定性差，往往是因為對所做的事情不感興趣；沒有學習動機；周圍干擾太多，因新來事物刺激而轉移，這是學前去幼兒的普遍特點，小班這個年齡段孩子的注意力集中的時間本就不是很長，在日常的教育教學活動中可以試用以下不同的方法來幫助幼兒養成良好的專注性。

一、營造安靜、簡單的環境

幼兒注意不集中，很大的原因是由于外界嘈雜的環境所干擾，我們班的孩子剛入園的時候在進餐時總是不能專注地去吃東西，手里拿著玩具，總想到處走，和其他小朋友說話，為了培養孩子們吃飯時的專注，可選擇試用一首固定的輕音樂曲子來提醒幼兒進餐的時間到了，聽到了音樂就要安靜進餐，告訴幼兒進餐時的要求如：怎樣正確的坐小椅子，怎樣使用勺子，吃飯的時候是不能講話的，為幼兒講解多吃青菜對我們身體的好處，在幼兒注意力分散時，及時的輕聲提醒他們，每天反復的進行，漸漸地孩子們可以在進餐時安靜的坐下來認真專注地進餐了。

二、培養幼兒的自我約束力

孩子的自控能力較差是注意力分散的另一個重要原因，當有新的事物出現時，成人可以約束自己不去關注它，而幼兒卻往往不能。在這方面的培養我采用了游戲的方式，在游戲的過程中，將持久注意的要求變為游戲角色本身的行為準則。如：在美工活動中，教師給幼兒一個裝扮好的瓶子讓幼兒來模仿粘貼或是根據自己的創意來完成，幼兒來扮演小熊的媽媽，給自己的寶寶穿新衣，當幼兒在活動過程中有堅持不下去的時候教師就要輕聲的提醒告訴幼兒你的寶寶衣服還沒有做好，沒有漂亮的衣服寶寶會傷心的，你要加油哦！

在社會活動中鼓勵幼參加角色扮演“小交警”，并規定每名小交警站崗時間要堅持到三分鐘才可以換崗，我們班有一名孩子總是不能堅持完成任務，站到一半的時候就會被其他事物所吸引，這時我就會以另一種角色出現提醒他說：“XX小交警，馬路上沒有你的指揮都亂了，快快快，小小交警快幫忙！通過這些游戲和在必要時的輕聲提醒，就有可能再捉起幼兒的注意力，來完成他未完成的任務。在游戲的過程中可以逐漸延長幼兒的專注時間。

三、培養幼兒有意注意

有意注意是一種有預定目的并需要一定意志努力的注意，在注意生活中占主導地位，是一種最有效的注意，要培養這一注意，使幼兒能不斷積極、主動、自覺地保持專注。如：在幼兒進餐前幼兒需搬自己的小椅子上桌，在搬得過程中我會要求幼兒要注意將小椅子腿要與小桌子的腿碰一碰，找到自己所做的位置。在進餐過程中會要求幼兒小胸脯要貼到小桌子邊上和小桌子親親，小手要放在桌子上，這樣飯粒就不會掉到地上，進餐的過程中要求幼兒不要講話，一只小手拿勺子，另一只小手要去扶著小碗，一口菜一口飯的吃。用餐后要將小椅子藏進小桌子下面然后去送自己的小盤子，開始時幼兒還不能完全的做到，但每次進餐前我都會把要求說上一遍。每次進餐時都做得特別好的幼兒要給予及時的表揚，沒有做好的幼兒要讓他重新去做，這樣反復的去做幼兒的有意注意就會得到加強。

四、激發幼兒對活動的興趣與需要

幼兒對活動的興趣與需要是幼兒活動的內在推動力，是直接影響幼兒注意力的情感系統。“興趣是最好的老師”，從幼兒的興趣與需要出發，幼兒的注意會更容易集中與把握。這一點我會在音樂教學活動中來培養幼兒，每次教幼兒新的歌曲時我都會講一些有關新歌曲的小故事，來引發幼兒的興趣和求知的欲望。

通過不斷的努力，班級的幼兒的專注力有了明顯的提升。專注力的強與弱直接影響孩子的認知能力以及社會性情感等身心各方面的發展，俄國教育家烏申斯基說過，“專注力是心靈的天窗，只有打開專注這扇窗戶，智慧的陽光才會撒滿心田”。讓我們用心去了解孩子！用心去呵護孩子！用心去培養孩子！通過對孩子專注力的培養，為他們打開“天窗”感受陽光提供必要準備。