談幼兒美術教學

兒童是天才的畫家，他們從小就喜歡畫畫。“學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣”是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提。幼兒園美術教育的最終目標是借助美術這一載體，促使幼兒的認識、情感、能力、個性諸方面的有效發展，因此，知識、技能只是一種促使幼兒發展的手段。只有把美術作為幼兒表現自我、表現自己對客觀世界看法的有效工具，才有可能通過美術教育促進幼兒的發展。在開展美術活動時，教師應以開發幼兒潛力，提高幼兒學習興趣，發展幼兒健康的個性為前提，靈活多樣地組織教學，使美術教育在兒童的發展中發揮更大的作用。

一、培養幼兒參與活動的興趣，激發幼兒創造的欲望

興趣是最好的老師。新課程標準要求我們大膽解放孩子，努力為孩子們營造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，讓幼兒在活動中感受美術活動的樂趣，營造玩中學、學中練、練中樂的良好氛圍。在幼兒美術教學的過程中，面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子，孩子們理性思維尚未發育成熟，深奧復雜的美術理論知識，反而讓他們更迷茫糊涂。這時他們的感性思維豐富，喜歡富有神奇色彩的童話故事，總喜歡在故事中找到自己的快樂、理想和愿望。老師可以根據孩子的這個特點，把美術活動與兒童故事講述及延展活動結合起來。

二、發展幼兒個性，挖掘幼兒創造潛能

陳鶴琴先生的“活教育”原則認為：“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他們自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是知識，他自己所發現的世界才是真世界。”在傳統的繪畫教學過程中，教師一般喜歡用統一的繪畫工具、統一的繪畫方法來要求幼兒完成任務。因此，當幼兒掌握了一定的繪畫方法后，教師就從“橫向繪畫創作”和“縱向繪畫創作”兩方面著手，進一步促進幼兒的創造力。

三、重視生活積累，豐富感性認識，培養審美能力

創造從觀察開始，觀察是創造活動的源泉。認真仔細地觀察，可以幫助幼兒獲得大量的感性資料，理解不易掌握的理論知識。教師應通過各種途徑為幼兒創造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。

作為視覺藝術教育的美術課，其創造能力的培養，需要到生活里去捕捉題材內容，因此，幼兒生活經驗的積累尤其重要。園外生活的經驗積累是多是少，關鍵是看父母對孩子的教育態度。大部分家長只要求孩子學計算、識字、英語。對孩子選擇學習美術不予支持。因此，教師應通過各種途徑幫助家長提高對美術的認識。教師不定期地組織一些活動，及時引導幼兒把新的生活經驗運用到美術活動中去，教給孩子一些觀察的方法，提高孩子的觀察能力。使孩子們體會觀察、思考、審美和創造，學會了語言表達，以培養孩子的觀察力，加深視覺印象。

四、引導畫出個性，進一步完善作品

欣賞鼓勵的語言能增強幼兒對美術活動的信心。樹立自信心是一切成功的開始，也是幼兒園美術活動的重要目標之一。教師欣賞、鼓勵的語言則是實現這一目標的主要手段。因此，教師要做到：一要細心發現孩子的點滴進步，多說幾句“真棒！”“太好了！”或拍拍孩子的肩膀，對孩子豎立大拇指等。二要明確具體地指出孩子活動過程中或作品中值得表揚和學習的地方。如：“這幾片葉子的顏色涂得最好”，“這幅畫背景處理得很好”等。三要因勢利導，鼓勵孩子堅持完成作品，體驗成功的快樂。教師要注意選擇適當的方式、方法和時機，把握分寸與“火候”，激發幼兒的上進心。