深港小學課程改革相互銜接可行性初探

【摘 要】《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011～2020年）》第十七條明確提出：教育交流與合作機制改革。推進深港澳臺教育合作。推進深港澳臺學術交流和學生雙向交流。深入實施深港澳中小學幼兒園姊妹校（園）締結計劃。積極開展深港教師聯合培訓和中小學校長交流。由此我們看出，今后在很長一段時間里，深港兩地的教育教學交流、合作是大勢所趨，兩地的教育交流的形式與內容只會更加深入細致，教育資源將進一步整合和融合，相互借鑒，取長補短，實現優勢互補。

【關鍵詞】課程改革 深港銜接 實施策略 姊妹聯誼 師資隊伍 課程教材

一、現狀分析

深港兩地比鄰而居，香港回歸十七周年，深圳乃至大陸與香港的交流、合作日益頻繁，涉及的范圍日益廣泛。百年大計，教育為本，小學教育是教育的基礎，一直以來是深港交流、探究的熱門領域。深港兩地近在咫尺的地理位置為深港課程改革相互銜接提供了得天獨厚的便利條件?！渡钲谑兄虚L期教育改革和發展規劃綱要（2011～2020年）》第十七條明確提出：教育交流與合作機制改革。推進深港澳臺教育合作。推進深港澳臺學術交流和學生雙向交流。深入實施深港澳中小學幼兒園姊妹校（園）締結計劃。積極開展深港教師聯合培訓和中小學校長交流。加強教育國際交流與合作。由此我們看出，今后在很長一段時間里，深港兩地的教育教學交流、合作是大勢所趨，兩地的教育交流的形式與內容只會更加深入細致，教育資源將進一步整合和融合，相互借鑒，取長補短，實現優勢互補，共同進步。

現在的“信息社會”里，要求學校的課程教學有極大的改革，才能順應時代的發展。小學教育層面，深圳地區小學在新課程標準的指導下，正在如火如荼地開展教學改革試驗，不管從課程設置上、還是在課堂教學模式上，都在發生前所未有的改革運動，改革的目的聚焦于培養什么樣的人的問題上，不斷提高學生的能力和素質。在與香港姊妹校、其他小學交流中，我們發現，深港兩地的小學生普遍表現為好學、樂觀、上進、文明、善良、正直。但雙方又存在較大差異：深圳的小學生語文、數學基礎知識比較扎實，小學六年畢業，學生的作文能寫500字以上，且中心突出，語言流暢。他們愛好廣泛，性格內斂，習慣講普通話，寫簡體字，動手能力偏差，英語學科基礎弱，不擅于口頭表達，開設科學課，這門學科重于研究現象及本質，側重知識點學習和理論分析。香港學生英語基礎比較扎實，口語良好，甚至有的小學數學學科用英文數學教材，增強了英語教學氛圍，語文、數學學科的基礎知識比深圳弱，習慣書寫英文和繁體字，粵語良好。開設常識課，此門學科重在教授生活、自然常識，與生活聯系相當緊密，有的內容與香港本地生活息息相關，學生易于接受理解，并能迅速學以致用。學生的公德素質普遍偏高，文明有禮。

二、深港小學課程改革的目的淺析

曾任香港中文大學教育研究所所長盧乃桂教授在《基礎教育課程改革對中國內地和香港教師的挑戰》中，提出香港學校課程改革的目的，是通過綜合性和靈活性更強的課程安排，立足學校，使學生建立全面發展的基礎，有利于他們成為富有創意、熱愛思考、善于解難和應變的人才。

在深圳，新課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。根據新課程標準，課程改革就是改變傳統的教學模式，讓學生被動的學習狀態變成主動學習，把學生“要我學”變成“我要學”。在課堂上，老師要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人，由此帶來幾個轉變。

1、教師的轉變：由主講變成主導，教師不再是一言堂，學生要積極參與，在教學過程中，緊緊圍繞教學目標，通過小組合作、學生自主探究的形式展開教學，實現了課堂教學民主化。

2、學生的轉變：學生變成學習主人，學生增強了參與意識，在學習過程中，學生通過導學案進行充分的預習，課堂上，根據課前生成目標，學生圍繞預習的知識、已有的知識和能力在課堂上發現的新知識，進行充分展示，往往會產生“一石激起千層浪”的課堂效果，不僅增強了學生的參與意識，還培養了學生的自覺學習、自主探究的能力。

3、教學內容的改變：課本實踐內容增多，和生活聯系較多。課本中增加了許多實踐性的內容，很具有使用性，比如：數學學科，如何合理地去超市購買物品？怎樣測量自己的步長？思品學科，如何使用自己的零花錢？語文學科的課本劇表演等等，讓學生在實踐中體驗學習的快樂，激發了學生學習的興趣。另外，增加了綜合實踐課程，讓學生了解了更多的課外知識，拓展了學生視野，鍛煉了學生動手能力，培養了學生多方面的素質。

三、深港小學課程改革相互銜接可行性的實施策略

1、深入開展深港姊妹校聯誼活動，加強雙邊交流，實現思想銜接。深圳與香港地理位置緊密相連，深圳改革開放三十周年以來，發生了天翻地覆的變化，如今香港特別行政區與深圳經濟特區，無論是經濟發展上，還是文化產業上，深圳與香港的發展是唇齒相依，密不可分。香港經過100多年的發展，作為一個現代化國際港口城市，經濟迅速發展，中西科技、文化、教育廣泛交流，形成了香港教育的特點，香港實行開放辦學，在國際交流中發展，把學校辦成具有國際水平的學府，公民素質高，國際化發展快，視野廣闊，擁有許多當代國際優秀的人才和精英元素，這些都十分值得深圳借鑒和學習。

根據我校與香港姊妹校交流經驗，特別值得提供分享：我校與香港浸信會沙田圍呂明才小學結為姊妹校，日前，我校行政及科組長一行30人到姊妹校學習交流，沙呂小薛鳳鳴校長為我校訪港教師全面介紹學校情況。還為老師們詳細介紹了沙呂小的課程特色——全人教育、注重健康，結合生活、實用有效，學校除了開設中文、數學、英文課以外，還開設了游泳課、天文課學與科技課、常識、視藝、環保、圣經、普通話等課程。每天下午三點半到五點半，是孩子們的“第八節課”，這是老師根據不同特質的孩子開展的多元化學習活動，囊括60多種科目，可以照顧不同學生的學習需要，因材施教，讓每一個孩子都能進步。隨后，我校老師興致勃勃地來到沙呂小獨有的數碼天文館，體驗了由學生主持講解的天文學習課堂。

2、建立深港教師隊伍相互學習機制，實現師資力量銜接。在課程改革中，教師占主導地位，教師是課程與教學的設計者、參與者和主導者，工作的方式由自己的講授變化為引導學生主動學習上。