中學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)五法

【摘 要】新課標的理念是讓學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合能力。針對學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)中，通過采取引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)、鼓勵、鞏固興趣的方法，收到意想不到的教學(xué)效果，現(xiàn)把我的做法寫成點滴體會，與同行們共勉。

【關(guān)鍵詞】欣賞 表達 激發(fā) 鼓勵 興趣

寫作是一項創(chuàng)造美的活動，理應(yīng)受到學(xué)生的喜歡。但在實際教學(xué)中，卻存在著學(xué)生一上作文課就感到恐懼，產(chǎn)生厭煩的情緒，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，是因為缺乏對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生處于寫作的被動地位。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是推動學(xué)生探求新知識和獲得能力的一種強烈欲望。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。激發(fā)興趣應(yīng)抓住學(xué)生好奇好勝的特點，采用新異的刺激引起他們的定向探究活動。我在教學(xué)中，通過采取以下方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，效果明顯。

一、佳作欣賞，引導(dǎo)興趣

中學(xué)生雖然有了小學(xué)的寫作基礎(chǔ)，但對于如何巧妙地構(gòu)思一篇新穎的文章，在頭腦中還處于朦朧狀態(tài)。因此，通過佳作欣賞，增強其對文章的感性認識，初步體驗文章的美，是引發(fā)學(xué)生寫作欲望的第一步。我在實際工作中，將佳作欣賞列為作文教學(xué)的內(nèi)容。“佳作”是一個廣泛的涵義，包括名著、優(yōu)秀作文，也包括其它精美文章。組織學(xué)生進行佳作賞析，要適合學(xué)生的年齡特征和接受能力，特別是要選擇與學(xué)生生活經(jīng)歷相同或相似的作品，這樣才能引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、口述表達，培養(yǎng)興趣

學(xué)生作文之初，無從下筆是一個較為普遍的現(xiàn)象，但讓他們自由地說話卻能話如泉涌。作文教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的這一能力特征，進行能力轉(zhuǎn)化。具體做法是教師首先圍繞作文命題，引導(dǎo)學(xué)生回想與命題有關(guān)的情景、情節(jié)；然后讓學(xué)生口頭表述，這樣的表述語言往往是生動形象、富有生活氣息，緊接著讓學(xué)生把口述的內(nèi)容寫下來；再幫助學(xué)生進行理順，一篇作文就輕而易舉地寫成了。這樣做，就會使學(xué)生感到作文實際上并不難寫，只是把自己的話用文字記錄下來而已，漸漸地就會對作文產(chǎn)生興趣。一次，我出了個題“說說自己的心事”，要求學(xué)生口頭表述。學(xué)生們爭先發(fā)言，表達出自己的真情實感。一位女同學(xué)這樣說：“說起心事來，也許別人會說，作為學(xué)生，是來學(xué)習(xí)的，哪有什么心事？實際上你們哪里知道我的心事呢？”我給予了高度的評價，讓她把自己的心情表達出來，這次作文獲得極大成功。

三、組織活動，激發(fā)興趣

學(xué)生對作文不感興趣的另一個原因就是缺乏生活積累，無話可說。現(xiàn)在學(xué)生的主要活動范圍就是由家到學(xué)校，兩點一線，因此寫作起來缺乏靈感。為此，我常利用課余時間有意識地組織學(xué)生開展各項有益活動，充實學(xué)生的生活。在有了一定的活動積累之后，再利用口述法引導(dǎo)學(xué)生寫作。例如，我曾組織了一次“笑的比賽”活動，要求學(xué)生認真觀察每位同學(xué)的姿態(tài)。活動之后的作文中，許多學(xué)生把大家笑的姿態(tài)寫得栩栩如生，特別是幾個“笑星”，更是被同學(xué)們寫得活靈活現(xiàn)，令人捧腹。另外，我還組織了“講故事比賽”、“課外語言交流活動”等。這些活動的開展，解決了“無話可說”的問題，使學(xué)生寫出來的文章有聲有色，有滋有味，有情有景。

四、重視講評，鼓勵興趣

講評是作文教學(xué)的重要一環(huán)，如何講評作文是一種藝術(shù)，講評得好，就會大大調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。目前，在教學(xué)實踐中存在著以評語代講評，以念范文代講評，甚至缺乏講評環(huán)節(jié)的現(xiàn)象，這樣做都不利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。在作文講評中，我是這樣做的：以鼓勵為主，以片斷賞析為主。所謂鼓勵，就是指在作文講評中肯定大多數(shù)學(xué)生的文章，樹立他們的信心。對好的作文進行重點評析，對一般的文章，取其精彩部分回放給全體同學(xué)，哪怕是一段文字，甚至是一句話我都不放過。這樣做，使每位學(xué)生都能從作文講評中認識到自身的潛力，從而產(chǎn)生興趣、信心和動力。

五、提供園地，鞏固興趣

心理學(xué)家蓋茲認為：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進一步成功的努力。”讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，是鞏固興趣的最有效手段。在作文教學(xué)中，我還把功夫下到課外，就是創(chuàng)造條件為學(xué)生提供一個展示自己成果的園地。

一是創(chuàng)辦班報，讓多數(shù)學(xué)生的文章能在班報上發(fā)表，這對寫作水平一般的學(xué)生來說是莫大的鼓勵和鞭策。

二是每學(xué)期將學(xué)生的優(yōu)秀作文匯編成冊，在班上傳閱，供學(xué)生欣賞。

三是組織學(xué)生向《作文報》、《當代中學(xué)生》等報刊投稿，每當學(xué)生的文章變成鉛字時這種影響是深刻和久遠的。

總之，興趣是最好的老師，要搞好作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是最為重要的。