以專業(yè)之心伴隨音樂快樂前行

2012年9月24日，是一個(gè)陽光燦爛的日子，我們懷著共同的心愿，走進(jìn)了武漢音樂學(xué)院的大門，走進(jìn)了“農(nóng)村小學(xué)音樂教師提高培訓(xùn)班”這個(gè)集體。雖已過不惑之年，但我仍如莘莘學(xué)子一般懷著空杯之心，再次盛滿音樂的圣泉。我們孜孜以求，許許多多的細(xì)節(jié)給我們留下了深刻的印象。

一是政府及各級(jí)教育部門對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視。

二是培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。在三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，我們不僅研修了七門音樂專業(yè)理論課程，還走進(jìn)了音樂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)，觀摩了音樂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。不僅有專業(yè)的教授為我們傳道授業(yè)解惑，而且還有來自一線教育精英的音樂展示課。精彩而又樸實(shí)的課堂，給我們帶來了全新的體驗(yàn)。曾經(jīng)在工作、生活中的困惑和迷茫都在與專家教授們的思想碰撞中迎刃而解。

三是培訓(xùn)管理嚴(yán)格、培訓(xùn)效果好。同學(xué)們不僅每天要完成適量的課外作業(yè)，還可以像在校生一樣上圖書館借閱圖書，到電子閱覽室查閱資料、到琴房大樓練琴，每天都過得充實(shí)而愉快！

四是培訓(xùn)基地服務(wù)周到，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。作為培訓(xùn)基地的武漢音樂學(xué)院，為我們創(chuàng)設(shè)了最舒心的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們重新找到了“我上大學(xué)了”的自豪感。

時(shí)間如白駒過隙，三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，在收獲的同時(shí)，更加留戀這短暫的大學(xué)時(shí)光。我們?cè)诟袊@每一位專家教授知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更感嘆于自己專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的缺失。專家教授們的話語一次次撞擊著我們的心靈，為我們的下一步的工作和生活指明了方向。

首先是要大愛予人。西方音樂史的徐藝教授對(duì)我們說：“音樂最主要的目的是讓民生終生熱愛音樂，終生受用音樂”。作為一名光榮的小學(xué)音樂教師，我們擔(dān)負(fù)著用音樂來啟迪孩子幼小心田的重任。如果我們心中沒有盛滿愛的甘泉，何以施與學(xué)生？大文豪高爾基有這樣一句名言：“愛孩子，連母雞都會(huì)，但是教育孩子就是一件偉大的事情?！?沒有愛就沒有教育。

2012年11月9日，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一幕幕愛的教育。她為我們上了一節(jié)一年級(jí)的音樂示范課《小蜻蜓》，親切自然的教學(xué)風(fēng)格，充滿童趣的評(píng)價(jià)語言，嚴(yán)謹(jǐn)流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及孩子們?cè)谡n堂上優(yōu)美的舞姿精彩的發(fā)言，一點(diǎn)一滴都可以看出，教師的常規(guī)教學(xué)抓得非常扎實(shí)，孩子們上課的習(xí)慣非常好。作為一節(jié)常規(guī)課，感覺有一種清水出芙蓉的味道。特別感動(dòng)的是老師們飽含愛心的語言，高老師在提醒孩子們輕聲歌唱時(shí)：“你們的聲音不溫柔有點(diǎn)兇，小蜻蜓吃蚊子不是吃人哦”；鄧?yán)蠋熢诤铣n上：“把你們的小嘴角翹起來，眉毛揚(yáng)起來，笑的開心一點(diǎn)”；劉老師在評(píng)價(jià)孩子們的隊(duì)形變換時(shí)：“你們變得荷葉太大了，是不是有點(diǎn)夸張呢？”在提示孩子們遵守紀(jì)律排隊(duì)時(shí)：“那里怎么有兩只小泥鰍呀？好像還有一只青蛙在跳！”多么富有童趣的語言，它讓我領(lǐng)悟到，美的藝術(shù)熏陶，需要美的語言引領(lǐng)，這需要我們用愛的智慧來積淀。

二是要專攻于業(yè)。還記得開學(xué)典禮上武漢市市繼教科的施主任的講話：“我很喜歡音樂，并且一直在學(xué)習(xí)之中。人需要仰望一下天空，音樂是人生中不可缺少的東西，我希望你們學(xué)有所成”。范澤生教授在樂理課上常常把自己獨(dú)創(chuàng)的研究成果毫無保留的傳授給我們；戲曲欣賞又口傳心授，像老頑童一樣扮演各種角色讓我們理解戲曲內(nèi)涵，一節(jié)課下來常常是汗流浹背，而他卻樂此不疲。徐藝?yán)蠋煹奈鞣揭魳泛?jiǎn)史課上如數(shù)家珍，旁征博引，一首首外國(guó)音樂作品儲(chǔ)存在大腦，隨時(shí)點(diǎn)擊，整堂課沒有一句多余的話，讓我們都陶醉在異國(guó)風(fēng)情的音樂故事之中。周瓊老師的鋼琴即興伴奏，因材施教，一首歌曲他常常設(shè)計(jì)幾種不同的伴奏形式供我們選用，他常說：“總有一款適合你”。張國(guó)進(jìn)老師的聲樂課，他從發(fā)聲的科學(xué)原理來解析如何去藝術(shù)地歌唱。還有劉竹子老師的視唱練耳節(jié)奏訓(xùn)練，馬思穎老師兒童集體舞蹈動(dòng)作隊(duì)形合理化……教授學(xué)者們的專業(yè)精神，不正是我們所應(yīng)具有的嗎？“勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善思考、善總結(jié)、敢創(chuàng)新、敢勝利”這不正是我們?cè)趯I(yè)化成長(zhǎng)道路上應(yīng)具備的品質(zhì)嗎？

三是快樂如花?？鞓肥侨藢?duì)生活的一種追求，曾有人這樣說過：有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方才會(huì)有欣賞，有欣賞的地方才會(huì)有愛，有愛的地方才會(huì)有美，有美的地方才會(huì)有自由，有自由的地方才能有快樂。

學(xué)院的張書記和班主任田老師又一次帶領(lǐng)我們進(jìn)行音樂課的觀摩活動(dòng)。與以往不同的是我們一群“大學(xué)生”和小學(xué)生一樣排著整齊的路隊(duì)高高興興的走進(jìn)校園。張書記要求兩個(gè)人一排手牽手，多可愛的書記，把我們都當(dāng)“小孩子”了。我們這群特殊的“小孩子”也樂于服從這樣的安排。瞧！前面的路隊(duì)長(zhǎng)舉起了“路牌”，“路牌”原來就是一個(gè)紅色的水杯?！奥逢?duì)長(zhǎng)，你的鞋帶散了！”后面的一個(gè)同學(xué)也想走到前面去舉牌，她以為發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題前面的同學(xué)會(huì)閃到一邊系鞋帶，她們就可以站在前面舉牌了。誰知道前面的同學(xué)古怪精靈，她把腳翹得高高的走路就是不讓，身體跟著一走一甩，她的同伴也跟著一起一走一甩，惹得后面的同學(xué)哈哈哈大笑，原來這些“大學(xué)生”都是童心未泯啊！回到校園，內(nèi)心格外純潔，仿佛變回孩提時(shí)代。那就讓我們捧著愛心，擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)孩子的世界的真善美。在音樂的世界里，讓我們和孩子們一起擁有快樂和幸福，一起擁有如花般的燦爛人生。