中職德育課堂教學中開展實踐活動的研究

[摘 " " " " "要] " " 中職學校有效開展德育工作的主要途徑之一是對學生進行德育課堂教學，但是目前中職學校傳統的德育課堂教學存在著一些不足，照本宣科現象嚴重。所以，把社會實踐活動與德育課堂教學相結合，不僅彌補了這些缺陷，還是提高中職德育課堂教學有效性的很好的方式。

[關 " 鍵 " "詞] " "中職教育;課堂教學;實踐活動

[中圖分類號] " G712 " " " " [文獻標志碼] "A " " [文章編號] "2096-0603（2015）26-0024-01

培養德才兼備的人才是職業學校所擔負的責任，而學生的職業素養和職業能力是德才的重要組成部分。在中職教育中，合理科學的德育課堂教學是有效提高中職學生職業素養的途徑，同時能激發中職學生學習德育課的興趣，更好地引導他們建立自己的人生觀、社會觀、價值觀。

一、中職德育課堂教學面對的問題

中職德育教育的主要渠道——德育課堂教學，是中職各專業學生的必學科目，目前中職學校大部分的德育課堂教學都有如下問題：

1.固定的時間空間。中職學校的德育課是學校事先安排好的，時間固定，教室場地固定，因此德育環境太熟悉，給學生的新奇感不夠。

2.抽象的德育內容。目前傳統的德育課教學的內容都是教材里固定的內容，理論居多，概念性的東西居多，抽象不具體。

3.單一的表象形式。中職德育的課堂教學一般的授課方式是采用文字、語言以及PPT幻燈片的形式對理論知識進行闡述，強調的是掌握知識內容，往往忽視了“實踐出真知”這個道理，沒有體現學生體驗獲得知識的重要性。

這些問題很容易導致目前社會上容易出現的“高分低能”現象，中職學生雖然容易掌握道德知識和道德規范，但是未必會在實際生活中踐行，這點上不能提高中職學生的道德思想水平，也遠達不到德才兼備的效果。

二、中職德育課堂教學中開展實踐活動的策略

要改變中職德育課堂教學的困境，提高課堂教學的有效性，筆者認為應該從以下幾個方面著手。

1.打破課堂對德育教學的限制。德育教育不應該只局限在課堂，可以延伸到課外。教學形式也不應該局限于傳統的教授，可以采用現代信息技術傳播一些富有正能量的資料，達到德育教學的目的。學生德育的責任，也不僅僅在于教師，學校也必須擔負起相應的責任。

2.加強中職校園文化建設，營造德育氛圍。由于中國社會本身的發展狀況，中職校園起步較晚，更有些中職院校迄今為止注重的依舊是建樓擴招學員等，從而忽視了校園文化建設。中職校園制度也尚不完善，校園文化建設與制度規范存在一定沖突。針對解決好中職校園文化建設存在的問題才能更好地發揮校園文化在中職德育教學中的重要作用。

3.德育實踐活動的開展。要加強家庭對學生的教育指導，同時學校也要對學生進行心理健康教育，并引導學生進行自我調整。據青少年心理健康問題調查報告相關數據顯示，大部分家長都不重視或者忽視了對孩子的心理健康教育，高達90%的家長，沒有時間、沒有意識或沒有主動去跟孩子溝通心理問題。所以，從這個角度上來說，提高德育實踐活動有效性的很重要的途徑，就是引導家長對孩子進行教育。家庭的指導教育對學生來說不僅是一種鼓勵，甚至可以說對學生的德育效果起著決定性作用。學校也應該加強對學生的引導，因為對于學生來說，在家的時間，還沒有在學校的時間長，學校只有加強對學生德育實踐活動的重視，才能對學生心理調節方法及相關理論知識的掌握方面加以提高和促進。學生自己也要多讀一些與心理學相關的書籍，提升自我心理調節的能力。

總之，中職德育實踐活動的開展要教師、家長、學生共同努力，學校和家長一定要加強對學生德育的重視，注重引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]竇莉.開展社會實踐活動拓展和延伸中職德育課堂教學[J].職教通訊，2014（12）：59-60.

[2]陸中靜.淺論情境體驗式中職德育課堂構建[J].職業，2015（26）：116-118.