職校學生禮儀現(xiàn)狀與問題解析

[摘 " " " " "要] "改革開放以來，中國國力有了質的飛躍，人民的生活水平有了較大的提高。就目前看來，社會發(fā)展對人們的整體素質提出了更高的要求。就當前的禮儀教育，特別是職業(yè)學校學生的禮儀教育現(xiàn)狀作了深刻的分析，呼吁相應的對策。

[關 " 鍵 " "詞] "學校教育;家庭教育;道德底線;禮儀規(guī)范

[中圖分類號] "G718.3 " " " " [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）26-0128-01

一、背景

隨著人類社會的不斷進步，人們之間的交往日益頻繁。得體的禮儀能使交往活動在和諧的氣氛中順利進行。可以說，禮儀是通往相互友好和尊重的橋梁，是人際關系的潤滑劑。目前，對我國社會風氣的現(xiàn)狀，各種媒體大多是從道德方面評論，卻很少從禮儀教育方面進行分析。其實，在造成不良社會風氣的諸多因素中，國民缺乏最基本的禮儀素養(yǎng)也是一個重要原因。

二、對職業(yè)學校學生禮儀現(xiàn)狀的分析

（一）職校生源少，學生文化素質差

從近幾年來職業(yè)學校錄取的學生中考分數(shù)來看，學生普遍文化成績低，行為習慣不良。近些年來，職業(yè)學校生源銳減，生源素質參差不齊，造成了上課睡覺、打鬧、逃課等不良現(xiàn)象。這些學生連基本的行為習慣、養(yǎng)成教育都沒有形成，更談不上禮儀規(guī)范了。

（二）學生個性明顯，自我意識較強

職業(yè)學校學生的家庭環(huán)境、生存環(huán)境都較為開放，雖初中成績不佳，但接受新知識的能力強，接觸社會層面廣，因此，形成了一定的自我意識，但缺乏正面教育的引導。職業(yè)學校學生意識不到好與壞、美與丑，缺乏正確的辨別能力。

三、從我國禮儀教育的現(xiàn)狀來看，特別是從我國職業(yè)學校的學生來看，禮儀教育存在以下問題

（一）家庭禮儀教育的缺失

1.我國禮儀教育基本是以家庭為主，由父母教給子女為人處世的方法和原則，對不懂禮貌、不尊重他人的行為則評價為沒有家教、沒有教養(yǎng)。

2.父母輩的禮儀知識也是由上一輩傳承下來的。一些例如“男尊女卑”的思想就與當今“女士優(yōu)先”的思想相沖突。因此，禮儀教育在家庭中的作用還是不能夠深入和完善。

3.由于人們生活水平不斷的提高，追求自由、民主的生活思想不斷地開放，家庭構建缺乏穩(wěn)定性。

（二）學校的禮儀教育層面較淺，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性

1.目前我國禮儀教育課程在學校還沒有系統(tǒng)設置，只是有極少數(shù)的旅游學校的相關專業(yè)開設了禮儀課，如，商務、旅游、酒店服務等專業(yè)開設禮儀課。禮儀課程在其他專業(yè)還沒有普遍開設。

2.在職業(yè)學校禮儀教育中，沒有專職教師，絕大多數(shù)禮儀教學的教師都是兼職或從其他專業(yè)中代授，而上禮儀課的教師沒有相關的教研活動來研討交流，更缺少高平臺、高水平的學習，專業(yè)禮儀教師還有欠缺。

3.在學校的德育工作中，會滲透禮儀教育，但僅僅是關注學生的表象。例如，學生往往在離校的那一刻，就“原形畢露”了，校服脫了，說話也“自由”了。這些現(xiàn)象某種程度上說明了學校的禮儀教育沒有起到深層次的引導，只是停留在表面行為的約束上，禮儀教育效果不好。

（三）禮儀沒有形成良好的規(guī)范

1.社會公德約束不夠。在公共場合，成年人由于接受教育的不同，人們行為各異。家長們，往往會要求孩子高標準，但常忽視了自己的言行，在自己孩子面前能夠做到表率作用，但在公共場合卻忽略了，無形之中造成一些負面影響，禮儀規(guī)范缺乏普遍約束性。

2.我國的計劃生育制度的間接影響。由于響應國家政策，一個家庭只生一個孩子。如今的家庭結構已經發(fā)生改變，形成了“8-1”“6-1”的現(xiàn)狀，孩子成了家長關注的焦點，孩子的優(yōu)越感較強，處處從自我的角度出發(fā)，已形成習慣。

3.認識上偏差導致的結果。人們觀念中忽視了禮儀教育，認為禮儀是小事，不值一提。多年來，在公民公德意識上，我們的教育立足于“大”，熱衷于搞轟轟烈烈的活動，而沒有關注“細節(jié)”，大多流于提口號、作報告、評獲獎等形式，對個人行為習慣的影響和養(yǎng)成的作用微乎其微，缺乏統(tǒng)一的認識層面。

參考文獻：

[1]姜桂娟.職業(yè)院校學生禮儀素質培養(yǎng)淺議[J]. 職教論壇，2005（33）.

[2]巴筱紅.中等職業(yè)技術學校禮儀課教學初探[J]. 職業(yè)教育研究，2005（11）.