和諧師生關系的思考

[摘 " " " " " 要] " " "師生關系涉及廣泛的領域，包涵深刻的內容：倫理關系、情感關系。它是一個復雜的“系統”。在以人為本的新時代，民主、平等、促進個性發展的師生倫理關系和真誠、和諧、全面溝通的師生情感關系，是構建和諧師生關系系統最科學、最理想的方向。

[關 " 鍵 " "詞] " " "和諧師生關系;師德修養;心理關愛

[中圖分類號] " "G715 " " " " [文獻標志碼] "A " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0125-01

和諧的師生關系是影響教育發展的重要因素，但是傳統的教學論中，對這一因素卻長期沒有引起足夠的重視。西方各國直到20世紀70年代起才關注研究這個因素，產生了諸如德國教育家沙勒和舍費爾的以側重研究探討師生交往的交往教學論思想和布魯納的建構主義教學論等一大批新的教育教學理論，對我們正確對待師生關系有著很大的指導意義。

一、構建平等民主師生互相尊重教育氛圍的策略

教育民主平等思想，是當代師生關系理念與傳統教育觀念的“分水嶺”，是當代師生倫理關系的核心內容。對很多教師而言，這就存在著一個教育觀念轉變的問題以及如何去實踐的問題。我們要正確處理觀念和實踐二者之間的關系。

師生關系是一種教育關系，一種道德純潔性的特殊社會關系。這種特殊社會關系要求教師在紛繁復雜的社會關系中明辨是非，用現代師德標準武裝自己，提高自己自覺抵御不良風氣侵蝕的能力。師德因易受社會風氣、人際環境的影響，其修煉就需要“經常性”和非同一般的自控力。

二、真情付出、關愛學生的策略

人是靈魂的載體，人與人之間的溝通是心靈的溝通，需要真情付出。教師必須尊重學生的人格，不能任意侵犯學生的人格和權利。“為了每一個孩子的發展”是新課程的最高宗旨。“有愛不孤獨”，就要讓每一個學生健康、活潑、愉快地成長，必須把學生看成一個獨立的個體，必須與他們進行平等對話，用真誠的對話與交流，消除他們的心理障礙。真誠、平等意味著對學生生命的喚醒和賞識;意味著人格對等基礎上的靈魂交融;意味著用心靈感動心靈，用信心點燃信心，用希望托起希望。唯有這樣，教師才能得到學生的熱愛和尊重;唯有這樣，我們才不會在評價學生時“眾生一詞”;唯有這樣，學生才不會因教師身上的“尊嚴”感到畏懼。

三、提高教師個性魅力、營造教學互動氛圍的策略

一個人的成功往往是在別人那里得到證明的。作為一名教師，你的成功與否，就在于你是否得到你的學生的認可與接受。教師要被學生認可與接受的關鍵在于教師自身的素養。教師的素養高，學生才會喜歡你，喜歡你的課，而教師也通過學生在課堂上努力刻苦的學習獲得了成功。在教育實現中，我們知道，教師要得到學生的尊敬和愛戴，靠嚴懲、威脅、挖苦、譏諷等消極言行是注定要失敗的，只有靠不斷加強師德修養，完善自己的個性才是正確的做法。

四、加強學校心理教育工作

1.學生的心理教育。班主任要做好本班學生的檔案材料，要特別關注那些“特殊學生”，比如，不完整家庭的學生、成績特別差的學生、過去在校表現不良的學生、相貌不佳的學生，加強對學生進行個別輔導工作，教師對學生的不良心理要有預知能力。學校可以對學生在愛心、自信等方面開展集體輔導。

2.教師的心理教育。學校應減輕教師的“功利”心理，培養教師的愛心、寬宏大度、幽默的人格特征，讓教師成為學生知識和心理方面的輔導者、學生行為方面的觀察者，讓教師成為學生的朋友及認同的對象，讓學生從教師那里體驗到像父母般的愛，教師能接受學生愛與恨的情緒發泄。

3.家長的心理教育。家長在言行上都應成為孩子的榜樣，要尊重自己的孩子，要抽時間與孩子交流等，要知道把孩子培養成社會有用之才比你掙錢更重要。

當前，我國正大規模地進行新課程改革。國家希望通過這次改革，把一個民主、科學、充滿生機和活力的新課程獻給青少年學生。師生關系決定著學校的面貌和教育的成敗，探究師生關系存在的問題，建立新型的師生關系，是實施改革的前提和條件。

參考文獻：

韓金森.構建和諧師生關系的策略研究[D].河北師范大學，2014