試析新形勢下信息化技術在機電專業教學中的應用與實踐

[摘 " " " " "要] " " " 眾所周知，當今社會已經步入了信息化時代，而如果能夠將先進的信息化技術運用到機電專業的教學中去將會起到很好的效果。

[關 " 鍵 " "詞] " " 信息化技術;機電專業;學習興趣;實踐教學

[中圖分類號] " "G712 " " " " " " [文獻標志碼] A " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0040-02

科學技術是第一生產力，特別是在經濟高速發展、社會急劇進步的今天，科學技術的重要作用更加明顯地體現在社會各行各業中，而機電專業與科學技術的關系可謂是密不可分，機電專業的自動化和智能化也是其發展的主要方向。由于這兩年教學方式和教學模式的改革與轉變，用于機電教學的課時不再像以前那樣豐富與充足，這就對教師的教學效率提出了更為嚴格甚至是苛刻的要求，機電教學老師必須在規定的時間內完成機電教學任務。而教師如果能夠看到信息技術對于機電教學的促進作用，將會在很大程度上提升教學效率和教學質量，使得學生自覺地投入機電專業的學習中來，學習效果可謂是事半功倍。

一、信息化技術的運用使學生的學習興趣與積極性得到激發

在以往的學習方式之下，學生大都是被動學習，教師也是采用灌輸性的教學方式，這種教學模式的弊端和缺陷是極為明顯的，其中最主要的就是降低了學生的學習積極性和學習興趣，不利于他們自覺、主動地投入學習中來，學習效率與學習質量低下，不符合新時代對于人才的培養需求。除此之外，和一般的專業不同，機電專業的實踐性和綜合性特別強，而機電專業與信息化技術的結合也是大勢所趨。信息化技術很好地避免了傳統的教學方式的弊端與缺陷，突破了其局限性，讓學生自覺地投入所學的機電專業知識中來，信息化技術的明顯特點是實現了聲音、畫面、視頻、文字等各種表達手段的有機結合和自然統一，老師在上課之前利用信息化技術制作課件，講課的時候為學生營造出一種活躍、輕松的課堂氛圍，讓學生全身心地投入機電專業知識的學習中去。興趣在任何時候、任何地點都是我們最重要的老師，沒有對于某一科目或事情的興趣，我們很難百分之百地投入對其學習與實踐中去，而信息化技術憑借著其自身特殊的表現手段和較強的藝術性與感染力，能夠激發起學習興趣與學習積極性，同時，先進的信息化教學技術能夠將機電專業中的各種硬性概念以生動的畫面展現出來，其生動而形象的特點無疑會增強學生對于所學知識的理解，學習效率得到了自然而然的提升與改善。

二、在信息化技術的運用之下實現對各種教學難點與重點的突破

機電技術作為機電專業的重要技術，其實踐性是十分強的，在這門課程的學習之中，學生可以將機電技術了然于胸。筆者在前文已經提及，機電專業具有較強的綜合性和系統性，涉及的理論知識十分抽象而內在，這就直接加大了老師的教學難度，如果老師僅僅依靠口頭講述將會是很大的工作量，同時教學效果也不盡如人意。無論是對學生來說，還是對于老師來講，都是“痛苦的煎熬”，而老師如果意識到信息技術的作用將會很好地解決上述棘手的問題，其不僅方便老師自身的教學，而且能夠吸引學生的學習熱情，活躍學生的思維，營造積極向上、濃厚的課堂學習氛圍。筆者以“電磁感應”這一節的教學為例來講，如果是以往的教學模式，學生不可能感受到電場與磁場的具體變化，而在多媒體技術的運用之下可以將磁場與電場的變化以動畫的形式展現出來，化抽象為具體，讓學生親臨磁場現場一般，使他們從視覺、聽覺等不同的角度感受教學知識，教學效果是很好的。抽象復雜的教學內容利用多媒體技術展示出來，學生能及時接收各方面的信息。學生通過形象記憶，化難為易，開闊了思維，提高了空間想象力。教師對多媒體展示的內容進行適當講解，強化教材內容的重點，使學生體驗形象與抽象的關系，幫助學生建立機電技術知識結構，加深對機電技術知識的理解。

三、信息化技術在教學中的應用還能夠為學生提供科學合理而實用的學習方法和學習策略，并堅定學生的學習意志力，面對學習困難的時候迎難而上，而不是退縮

當今社會雖然更加富足，但是某些學生的心理素質卻沒有相應的得到提升，一旦在學習中遇到小小的困難，就會意志消沉甚至一蹶不振，每年因為學習不如意而自殺的學生不在少數。尤其是那些學習比較用功的學生正是由于缺乏科學合理的學習方法，所以學習成績總是難以提升，這個時候教師應該予以恰當的疏導，不應該責備。老師可以在多媒體設備上放映勵志的電影或視頻，以這樣的方式激勵學生的學習斗志，幫助有疑惑的學生走出困境，分析問題并解決問題，改變不合理的學習方法，樹立正確的學習理念，使用恰當的學習方法，具體來說可以從下面著手。

鼓勵學生大膽動手，讓學生自己運用現代化信息技術提高自身的觀察力和動手能力。如對書中的演示實驗，改變“教師做學生看”的傳統做法，而讓學生在課前根據實驗目的演示。因這種同齡人之間進行的“自演 自看”的“兵教兵”的方法，使大部分學生獲得了動手操作的機會，提高了自覺學習的意識，最大限度地調動了學生的學習積極性;同時臺下學生對同齡人的操作倍感親切，注意力高度集中，觀察仔細，在演示操作中出現的錯誤和問題其他同學馬上給予指正，提出自己的解決方法，起到了共同參與和共同學習的作用，達到良好的學習效果。

四、信息化技術的運用能夠增強教學的實踐性并增強學生的實踐能力

我們國家強調教育的重要性，但是教育的主要目的和宗旨是什么？簡單來說，教育就是為了創造對提高社會生產力能夠作出貢獻的人才，這些人才最基本的素質就是實踐能力強，如果教育培養出來的學生不具備實踐能力，將是對社會無用的人才，而信息化技術的運用將為實踐性強的學生的培養做出重要的貢獻，因為在多媒體教學設備的應用之下，學生可以對各種機電設備的運行原理進行全面的了解，進而增強自身的探究和操作能力。教師在詳細分析授課內容的基礎上為學生設置一些具有針對性的實踐環節，讓學生親自參與到實踐中去，將多媒體教學設備作為主要載體并以視頻的形式向學生展示實際操作步驟，使得學生自覺地投入研究與實踐中去吧。“紙上得來終覺淺”，教師應該認識到對于機電專業的學生來說實踐的重要性，舉例來說，在開展車工實踐教學的時候，學生不能全部圍住老師接受老師的示范和指導，這個時候教師就可以將實際操作步驟在多媒體上展現出來，所有的學生都可以直觀地看到示范，此外，由于實驗器材數量不足導致學生得不到充足的實踐機會，而計算機輔助教學軟件利用將會很好地解決上述問題，學生在計算機上進行電路的安裝，實際操作能力得到提升。

通過筆者在文中的詳細敘述我們不難發現，信息化技術集多種優點于一身，具有生動、形象的特點，特別是在機電專業的教學中發揮了不容忽視的作用，其通過文本、視頻、音頻、動畫等形式將教學要點全面展示出來，激發了學生的學習熱情與積極性。

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