提高中職經濟法課堂教學效果的策略探析

[摘 " " " " "要] "對于中職會計專業來說，經濟法屬于必修科目，然而，由于經濟法課程理論性比較強，知識內容比較抽象、繁雜，這給教學帶來了難度。因此，在中職經濟法教學中，教師一定要不斷創新教學模式，采用先進的教學手段，提高教學效果。

[關 " 鍵 " "詞] "中職經濟法;教學效果;策略

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " [文章編號] "2096-0603（2015）26-0067-01

經濟法對于中職學校營銷、會計等專業來說非常重要。然而，由于中職院校學生學習能力相對較差，缺乏必要的自覺性，經濟法課程理論性比較強，許多地方生澀難懂，所以，對于中職學生來說，學習經濟法相對較難。為了提高經濟法教學效果，提升學生對于經濟法的高度重視，我們必須改變傳統的教學模式，采取有效措施，提高教學效果。本文針對經濟法教學中存在的一些問題，簡要論述了提高中職經濟法課堂教學效果的策略。

一、中職經濟法教學中存在的一些問題

（一）教材內容比較繁瑣，課程銜接不到位

目前，中職經濟法教材選擇還存在一定的欠缺。教材選用一般要具備適用性原則，然而，我國中職經濟法教材內容不僅理論性比較強，而且，知識內容比較抽象、繁雜，對于基礎差，學習能力相對較弱的學生來說顯得困難重重。另外，教師在教學中的教學手段，對于學生學好經濟法來說也非常重要，在教學的過程中，許多教師采用一刀切的方法，在學習過程中，學生感覺不到側重點，感覺不到哪些是知識要點，學習起來相對較盲目，同時，也影響了教學效果。還有，學生在學習經濟法前，一定要具備基本的法律基礎知識，法律基礎知識是否熟悉，直接影響著學生們對于經濟法知識的理解和記憶。然而，一些中職院校在課程安排上存在著不合理：一般情況下，中職院校開設經濟法課程，都是在開設法律基礎一年以后，相關課程銜接存在一定的問題，無形中讓學生學習經濟法變得更加困難。還有一些學校，法律基礎課程開設在經濟法課程之后，這更嚴重影響了兩門學科的承接關系，課程安排不合理，影響了經濟法的教學質量和教學效果。

（二）教學手段單一，教學內容千篇一律

中職院校經濟法教學，還存在教學手段單一，教學內容千篇一律的問題。在一般情況下，中職院校經濟法教學，都采用統一的教學模式，教學內容也基本一樣，各專業在學習經濟法的時候，沒有側重點，不能夠根據學生專業的差異性，有針對性地進行講解教學內容，這種教學模式，忽視了學生的專業性，嚴重影響了教學效果。中職學生文化素養相對較弱，學習能力也相對較差，在學習理論性比較強，生澀難懂的經濟法的時候，難免由于難以理解而缺乏對于經濟法的興趣。因此，在教育教學中，教師必須根據學生的特點，采用豐富的教學手段，激發學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，只有這樣，才能夠不斷提升教學質量，促進學生對于經濟法有更深刻的理解和認識。

二、提高中職經濟法課堂教學效果的策略

首先，要結合中職生的特質，選擇一些適應性強，學生容易理解的內容進行重點講解，在教學過程中，為了提高教學內容的趣味性和針對性，可以采用一些實例加以說明。其次，經濟法教學，還要重視基礎法律知識，最好是法律基礎知識、經濟法課程同時進行，這樣，學生學習經濟法會更輕松。經濟法課程內容涉及面廣，在教學過程中，要有選擇性的進行教學，根據學生的專業特點選擇有針對性的教學內容。經濟法比較枯燥，在教學過程中，可以合理利用多媒體進行教學，利用多媒體制作生動有趣的課件，既可以拓展學生的視野，也可以確保教學內容的時代性。

對于中職學生來說，學習經濟法相對較難。為了提高經濟法教學效果，提升學生對于經濟法的高度重視，我們必須改變傳統的教學模式，不斷創新教學方法，培養學生學以致用，促進教學效果的普遍提升。

參考文獻：

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