當(dāng)前職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與解決措施探討

[摘 " " " " "要] "隨著社會發(fā)展和社會需求的變化，英語能力愈發(fā)地受到重視，如何提高英語能力和水平一直是被關(guān)注的問題。但是，在職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)中始終存在著很多問題和難點。針對教學(xué)中存在的問題提出了一些對策供大家研究探討。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "職業(yè)中學(xué);英語教學(xué);對策研究

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0071-01

在當(dāng)今的職業(yè)中學(xué)教育中，文化課教育的地位越來越高，最為突出的就是英語教學(xué)。很多職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在步入社會應(yīng)聘時，都是被英語這道門檻絆倒了，因此，英語教學(xué)的重要性也愈發(fā)顯現(xiàn)。筆者接下來研究探討了當(dāng)前職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)存在的問題，并相應(yīng)地提出了一些對應(yīng)措施。

一、當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

職業(yè)中學(xué)具有特殊性，大部分的學(xué)生認為學(xué)習(xí)文化課沒有必要，只要學(xué)好和以后工作相關(guān)的專業(yè)課就可以做好工作。當(dāng)前社會快速發(fā)展，企業(yè)對人才的英語要求也在逐漸提高，學(xué)生并不了解因而產(chǎn)生錯誤的認識，造成了對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正。

（二）學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱

有關(guān)調(diào)查顯示，在職業(yè)類學(xué)校中，有六成以上的學(xué)生英語基礎(chǔ)差。有很多的職高學(xué)生之所以選擇了就讀職高就是因為文化課的成績不好，對英語更是沒有學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不好

由于自身的英語基礎(chǔ)不好，很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，害怕去接觸英語學(xué)習(xí)，甚至是逃課。在我國，不敢開口說英語一直是一個難題，不僅是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，普通高中的學(xué)生也是在學(xué)習(xí)啞巴英語。這都是因為學(xué)習(xí)的心態(tài)不好，對英語心存畏懼，有的甚至是放棄了英語的學(xué)習(xí)。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)模式使課堂過于壓抑

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師追求教學(xué)進度、嚴控課堂紀律，課堂氛圍壓抑，而學(xué)生往往無法理解教師所講的內(nèi)容。課堂小考、背誦課文是英語教學(xué)最常見的模式，教師主動地灌輸，學(xué)生卻是被動地接收，教和學(xué)都變成了一種形式，但是英語的學(xué)習(xí)卻沒有得到實質(zhì)性的效果。

二、解決問題的對策探究

（一）讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的必要

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，生活中的一切都步入了國際化的時代，英語已經(jīng)成為世界上使用最廣泛的語言。所參加的各種升學(xué)考試、職稱評定考試都有英語考試，而各種的專業(yè)技能方面也有相應(yīng)的專業(yè)英語，所以英語已經(jīng)成為了日常學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，要充分認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

（二）針對性地補習(xí)基礎(chǔ)英語

教師不能一開始急于追趕教學(xué)進度，要對班級內(nèi)的學(xué)生做一個基本調(diào)查，明確學(xué)生們的英語平均水平，制訂補習(xí)計劃。可以先進行音標和基礎(chǔ)語法的補習(xí)，為之后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，方便之后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子和文章，如果能讀懂能看懂，學(xué)生們都是會喜歡去學(xué)習(xí)英語的。

（三）激勵教學(xué)，端正學(xué)生心態(tài)

現(xiàn)在的中國學(xué)生學(xué)習(xí)的大都是啞巴英語，有寫作能力、能讀懂文章，但是在英語對話方面的能力卻十分匱乏，主要原因是不自信。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于自身的英語基礎(chǔ)本來就差更是不敢開口去說英語，怕出錯引起嘲笑。教師應(yīng)該采用激勵教學(xué)方法，只要學(xué)生能將句子說出來，不管發(fā)音是否標準都給予表揚，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生尊重。

（四）采用互動式教學(xué)模式

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，甚至?xí)灾鲗W(xué)習(xí)英語。在課堂上增加一些互動的情節(jié)內(nèi)容，比如可以組織學(xué)生對課本上的對話進行演繹，通過這種情景再現(xiàn)學(xué)生也可以更好地理解文章內(nèi)容，也可以在課前利用兩分鐘安排學(xué)生做一個簡短的演講。在課堂外，也可以組織一些英語活動，在班級里建立英語角，也可以利用課余的時間組織學(xué)生觀看一些國外影視作品，提升學(xué)生的聽說水平。

在當(dāng)今社會，英語能力已經(jīng)成為一項必須具備的能力，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于自身基礎(chǔ)不好，對英語的學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度都不端正，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的必要性，針對性的為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生制定出教學(xué)補習(xí)計劃，惡補英語基礎(chǔ)知識，多鼓勵學(xué)生，在課上課下與學(xué)生互動，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻：

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