芻議中職計算機教學中學生創新能力的培養

[摘 " " " " "要] "創新能力是現階段所有教育改革事業的重點研究內容和項目，隨著信息化社會的不斷發展，企業和用人單位對人才的渴求與日俱增。但傳統的掌握基本知識的畢業生往往難以滿足社會高速發展的需求，創造能力已經成了高等高素質人才的重要選拔標準。中職學校作為培養一線技術性人才的重要教學場所，應該在教學當中加強對學生創新能力的培養。特別是在計算機教學當中，讓學生掌握更加高超的計算機能力和培養學生的創造性思維同樣重要。對中職學生來說，這也是關系到完成學業以后能否在社會上更快找到適合自己工作的重要因素。因此，加強中職計算機教學中對學生創新能力的培養成為現代中職院校教育的必然趨勢。

[關 " 鍵 " "詞] "中職;計算機教學;創新能力培養

[中圖分類號] "G712 " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）26-078-01

一、轉變教學觀念，優化教學模式

傳統的“填鴨式”教學模式無疑扼殺了中職學生的計算機創造能力。在新的歷史時期，中職計算機教師要注意轉變自己傳統的教學觀念，適應當前中職計算機教學發展的結構。要注意，傳統的教育方法培養出來的理論知識型人才已經難以滿足社會的需求，只有真正在計算機教學當中加入更多的實踐教學活動、培養學生的創新創造能力才能更好地在社會上立足。因此，中職計算機教師要改變自己的教學理念，不再將書本上的知識作為教學內容的重點，而是在普通的中職計算機教學課程當中加入更多的實踐教學環節。讓學生重新成為學習的主人，使得學生的知識和實踐能力共同進步。

優化教學模式指的是中職計算機教師要注意在教學活動中使用更加新穎的教學手段來完成教學任務。例如在教學“利用Word的圖文混排功能”時，教師可以開展一次自由的教學活動讓學生參與到其中。計算機教師首先來講解如何運用Word的圖文混排功能來進行文章和圖片的混排，然后將課堂時間交給學生，讓學生通過自己學習到的知識來自行完成這樣一個過程。在其中如果有不明白的地方可以和周圍的同學討論，也可以向教師請教。在完成了基本的Word的圖文混排工作以后，讓學生來進行自我評價和互相評價，總結在剛剛實踐的過程中使用Word功能的經驗。這樣的教學手段讓學生成為課堂真正的主人，打破了傳統的一言堂講課形式，學生在獲取知識的同時，也得到了自我創新能力。

二、教材及時革新，做到與時俱進

在中職計算機教學當中，培養學生的創新能力也需要硬件設施的支持。在其中，計算機教材能夠及時革新，決定了中職學生是否能夠發展自身的創新創造能力。信息技術是一項不斷更新的技術，在教學當中，學生需要把專業知識和能力結合起來，教學內容也要有所篩選，用最簡潔的方式表達所要學習的內容。因此，計算機教學教材和其中內容的更新，關系到中職學生創造能力的發展和鍛煉。

三、多多鼓勵學生，發揮創造能力

學生的心理也會對學生創造能力的發展造成一定的影響。對于中職學生來說，他們的心智還處在成長發展當中，心理較為脆弱，自信心容易受到打擊。在中職計算機教學當中，教師如果能夠注意到這一點，并且針對中職學生信心容易受到打擊的特點，來對學生進行學習上的鼓舞和激勵，無疑可以有效地提高中職學生的自主學習性能。當中職學生產生了對計算機的學習興趣之后，自然也會努力探究在計算機當中的多種運用手段和方法，充分發揮學生自身的創造能力，從而達到培養中職學生創造力的目的。

要想在中職計算機教學當中對中職學生的創新能力進行培養，首先要做到的是明確教學目標，并且將其在教學活動中嚴格的貫徹和實施;其次是要在計算機教學活動中學生出現和存在的問題進行全面的分析和了解，提出針對性的解決對策和方針;最后是要改進學習的方法和教學內容，注意結合中職學生的學習素質和心理特點進行創新能力的培養。只有做到以上三點才能真正的在中職計算機教學當中充分培養學生的創新能力，為我國的建設發展提供更加優質的富有創造力的人才，為我國的經濟建設作出貢獻。

參考文獻：

朱璽.探索中職計算機教學中學生創新能力的培養[J].中國科教創新導刊，2013（20）：21.