中職美術教學中存在的問題及解決措施

[摘 " " " " " 要] " " "近年來，隨著中職院校生源的不斷增加，中職教育呈現出來的問題也越來越多。中職美術教育迎來了大繁榮，呈現出蓬勃的發展態勢，但是，也面臨著一些矛盾和問題需要解決。針對中職美術教學中存在的問題，提出了一些有效的解決措施。

[關 " 鍵 " "詞] " 中職美術教學;問題;解決措施

[中圖分類號] "G712 " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0092-01

隨著教育體制改革的不斷深化，中職美術教學越來越受到人們的重視。然而，由于中職美術教育招生人數的逐年遞增，在教學管理方面，呈現出來的問題也越來越嚴重，如教學模式單一、枯燥，在教學過程中，只注重技能訓練，沒有明確的教學目標，這些都在一定程度上影響了教學質量和教學效果，同時，也不利于學生的全面發展。

一、中職美術教學中存在的問題

（一）教學目標不明確，教學模式需要改進

在中職美術教學中，教學目標比較模糊，從理論上講，美術教學的教學目標應以提高學生的藝術素養為主，同時結合現實應用。當前，中職美術教學對于實用性過度關注，而對于藝術素養培養卻嚴重不足，這與教學目標背道而馳。藝術與實用之間還存在一定的距離，中職學校培養人才只關注實用，而忽略了藝術素養培養，容易使學生在完成作品的時候，只學會應用 Photoshop、CAD等軟件，忽略了藝術性，導致作品沒有靈魂、毫無新意。近年來，多媒體教學已經被廣泛應用于美術教育中，采用多媒體教學有許多優勢，但是，如果過于依賴多媒體，無法體現手繪的藝術美感，也容易導致教學模式單一、枯燥，反而會影響教學效果。

（二）不能夠以學生為主體，忽略審美能力的培養

中職學校主要是為了培養技能行人才，因此，在教育教學中，重視理論與技能的教學容易得到重視，但是，學生審美能力的培養卻容易被忽略。部分美術教師在教學過程中不能夠以學生為主體，只是自顧自地對作品進行分析，教學模式還是沒有擺脫“填鴨式”的教學模式，這種教學模式，導致學生容易產生依賴的心理，教師的分析先入為主，使學生的頭腦中對作品產生了思維定式，遏制了學生的創新思維，在這種模式下，學生很難提出新的獨到的見解。

二、解決措施

（一）明確教學目標，靈活選擇教學重點

在教學過程中，中職學校要制訂科學、合理的教學目標，要根據學生的實際情況，有針對性地進行目標設定。其中，針對美術專業的學生，不僅要培養其較強的專業技能，不斷提升其美術基礎，還要注重學生藝術素養的培養，培養其創新精神，美術專業的教學目標是培養創新精神的專業人才，學生既要對專業技能熟練把握，也要具備極高的藝術素養。非美術專業的教學，應注重學生藝術欣賞能力的培養，要緊跟時代的教育步伐，注重培養學生的綜合素質，要讓學生懂得藝術源于生活又高于生活。教學模式單一，不容易激發學生的興趣。因此，在教學過程中，要與學生多溝通、多交流，采用多元化的教學模式，開闊學生的思維，拓展學生的視野，根據專業的不同，靈活選擇教學重點，提高學生學習美術的興趣。

（二）培養學生的創新精神，提升學生的審美能力

在教學過程中，教師要根據學生的特點因材施教，鼓勵學生創新，“創新是美術的靈魂”，藝術的生命就在于不斷的創新。要想創新，首先，要具備一定的藝術素養。所以，在教學過程中，教師要采用靈活多樣的教學方法，培養其創新精神，不斷提高學生的藝術素養，促進學生能力水平的不斷提升。其次，在進行美術教學時，我們還要注重培養審美能力，培養審美能力最有效的方法就是賞析作品，在賞析藝術作品的過程中，教師要積極引導學生，要多為學生選擇中外著名作品進行賞析，如《清明上河圖》《蒙娜麗莎》等，在欣賞過程中，鼓勵學生大膽發言，發表自己對于作品的認識和理解，通過對優秀作品的賞析，讓學生逐步學會發現美，欣賞美，提高學生的綜合素質。

中職美術教學一定要明確教學目標，以學生為主體，采用多樣化的教學模式，不斷提升學生的藝術欣賞力和藝術素養，使學生能夠適應時代發展，成為技術過硬，能力過硬的實用型人才。

參考文獻：

李謀超.試析中職美術教學中應該解決的若干問題[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.