中等師范鋼琴伴奏教學探微

[摘 " " " " "要] "作為培養小學師資隊伍的專業院校，中等師范學校應努力提升學生的綜合素質，包括學生的基礎理論知識、藝術修養等。在中等師范教學中，鋼琴伴奏教學無疑是一門十分重要的科目，需要教學者積極探索教學方法，加強教學創新，努力實現教學目標。中等師范鋼琴伴奏教學結合學生的興趣開發，以培養學生鋼琴演奏技巧和音樂修養為基本目標，在教學形式和內容上進行了許多有益的嘗試。

[關 " 鍵 " "詞] "中等師范;鋼琴伴奏;教學

[中圖分類號] "G712 " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0093-01

中等師范鋼琴伴奏教學具有和其他種類院校不一樣的特征，前者更強調學生的靈活運用能力，作為培養專業教師隊伍的搖籃，他們需要掌握更多的專業知識。鋼琴的普及性并沒有吉他之類的樂器高，前者對演奏者、場地等的要求較為嚴格，因此不少學生在正式學習之前并未接觸過鋼琴，對鋼琴伴奏的認知幾乎為零，這無疑為中等師范音樂教師的教學工作造成了一定難度。為此，中等師范音樂教師需要以鼓勵和引導的方式進行教學，重點強化學生的基礎知識，再進行相應的拓展和延伸。

一、中等師范鋼琴伴奏教學的要點

（一）注重學生的差異性，進行分類教學

中等師范鋼琴教學要深入研究學生實際，包括學生的基礎水平、課后學習情況、生長環境等，從各個細節入手，全面分析學生之間的差異性，制訂更為詳細的分類教學方案。調查發現，不少學生在之前的學習生涯中基本沒接觸過鋼琴，也沒聽過鋼琴曲，幾乎是一無所知。而有的學生家庭條件優越，父母又十分重視孩子的興趣培養，因而這類學生通常已經達到了一定等級的鋼琴演奏水平。

（二）教學過程中培養耐心和恒心

正如上文所述，學生之間的鋼琴演奏水平存在巨大差異，對于那些基礎水平較差的學生，教師要給予更多的關注和耐心，不能流露出厭煩的情緒，否則，學生也會遭受這種負面情緒的影響，降低學習效率和質量。學生在鋼琴學習過程中則要培養自己的恒心，認識到學習鋼琴不是一朝一夕的事，要堅持不懈地進行練習，在此過程中，教師也要及時給予鼓勵和指導。

（三）確立鋼琴伴奏教學的基本目標

中等師范鋼琴伴奏教學需要根據自身的實際情況和學生的學習需求制定更為合理具體的教學目標，確保各項教學工作緊緊圍繞這個目標有條不紊地進行。

二、中等師范鋼琴伴奏的教學策略

（一）充分激發中等師范音樂學生的學習自主性

學生的自主學習必然比被動學習的效率要高，所獲得的知識也更為系統和全面，這也是各個教師努力提升學生自主性、激發學生主觀能動性的主要原因。中等師范鋼琴伴奏教學也要充分激發學生的學習自主性，在此之前，教師首先要使學生掌握自主學習的方法、具備自主學習的能力。

（二）利用信息化手段提高鋼琴教學效率

當今時代是一個高度信息化的時代，教育信息化也在全面推進中。中等師范在推進信息化教學過程中，應積極轉變教學方式，將多媒體教學技術引入鋼琴教學中，豐富教學內容，增強教學趣味性。多媒體教學技術能夠隨時隨地調取海量的資源，改變了傳統教學中信息不對稱的局面，促進了教育公平。中等師范鋼琴伴奏教學還可借助特定的教學軟件進行模擬演示，為學生營造一種真實的學習情境，獲得良好的學習體驗。

（三）引導學生欣賞名曲，培養樂感

縱觀古今中外的音樂發展史，出現了太多的大師級音樂家，他們的作品穿越時空，成了令世人銘記的永恒經典，如貝多芬的鋼琴曲《月光》《命運交響曲》等，還有被稱為“藏在花叢中的大炮”的肖邦作品《E大調練習曲》《b小調練習曲》等。中等師范音樂教師應經常引導學生欣賞這些名曲，感受音樂大師的音樂魅力。

總而言之，中等師范鋼琴伴奏教學首先要明確自身的定位，將學生當作小學師資隊伍的后備力量進行培養，對音樂專業學生進行嚴格要求，既要使他們掌握基本的鋼琴演奏知識，又要教會他們鋼琴教學的基本方法，多管齊下。中等師范鋼琴專業的學生也要提高學習自覺和自主性，積極探究、努力創新，在學習中獲得滿足感和成就感。

參考文獻：

裴建偉.高校音樂教育專業鋼琴教學的改革[J].大家，2009（9）.