運用寫生提高學(xué)生的繪畫能力

[摘 " " " " "要] "開展運用寫生提高學(xué)生繪畫能力的研究對促進(jìn)中職美術(shù)寫生課教學(xué)的高效開展具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對相關(guān)問題的研究依然存在著很多的不足，因此，以此為視角對如何運用寫生提高學(xué)生的繪畫能力問題展開了嘗試性的研究。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "寫生;中職生;提高;繪畫能力

[中圖分類號] "G712 " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0094-01

一直以來，中職寫生課教學(xué)活動的實施都沒有得到應(yīng)有的重視，相關(guān)教學(xué)的實施面臨著諸多的挑戰(zhàn)，因此，本文以運用寫生提高學(xué)生的繪畫能力問題的探討作為重點研究內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段中職寫生課教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)生的主體地位沒有得到很好的尊重

在傳統(tǒng)的中職美術(shù)寫生課教學(xué)中，教師始終是寫生課教學(xué)的主人，教師在中職美術(shù)寫生課的教學(xué)中經(jīng)常將自己的美術(shù)理解強(qiáng)加給學(xué)生，對于一些繪畫的技法，寫生的技巧，也總是從自己的經(jīng)驗出發(fā)來展開教學(xué)的活動，教學(xué)中對于學(xué)生的不同寫生理解與寫生技巧運用不夠重視，片面地認(rèn)為只有教師的理解才是正確的，學(xué)生在中職美術(shù)寫生課教學(xué)中，只應(yīng)該圍繞教師講解的技巧與寫生方法，進(jìn)行寫生的訓(xùn)練活動。這樣的中職美術(shù)寫生教學(xué)活動的實施，對于中職生來說是缺乏吸引力的，難以激發(fā)學(xué)生寫生課學(xué)習(xí)的積極性與主動性，難以滿足中職生對于寫生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的

需要。

（二）應(yīng)試教育理念依然盛行

傳統(tǒng)中職美術(shù)寫生課教學(xué)活動的實施，大多以應(yīng)試教育的理念作為教學(xué)活動實施的引領(lǐng)，教學(xué)中，教師更關(guān)注的是學(xué)生寫生成績的取得，更加重視學(xué)生在寫生考核中的表現(xiàn)，在中職寫生課教學(xué)中，對于相關(guān)的理論教學(xué)更加重視，對于中職學(xué)生美術(shù)繪畫的能力的培養(yǎng)則缺乏關(guān)注，這樣的認(rèn)識勢必會影響到中職生美術(shù)寫生教學(xué)活動的高效開展。要知道中職生的培養(yǎng)目標(biāo)與高中的培養(yǎng)目標(biāo)存在著很大的不同，高中的美術(shù)培養(yǎng)不是著眼于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，更多的是以成績的過關(guān)為目標(biāo)，如果在中職美術(shù)寫生課教學(xué)實施中，依然以此作為教學(xué)的實施方向，就會嚴(yán)重影響到中職美術(shù)寫生教學(xué)實效性的發(fā)揮，不利于學(xué)生寫生技巧的提升，也同時會嚴(yán)重影響到學(xué)生繪畫能力的提升。

二、在中職美術(shù)寫生課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的策略

（一）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

面對傳統(tǒng)中職美術(shù)寫生課教學(xué)中教師的角色定位錯位的問題，教師就要在中職美術(shù)寫生課教學(xué)中，改變以往落后陳舊的教學(xué)觀念，要以新課程的教學(xué)理念引領(lǐng)中職美術(shù)寫生課教學(xué)。在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與探究的習(xí)慣，教師不僅要成為學(xué)生寫生技巧的指導(dǎo)者，也要成為學(xué)生寫生訓(xùn)練的合作者、參與者、組織者，在中職美術(shù)寫生課教學(xué)中，教師要充分關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對一些學(xué)生感到迷惑的寫生學(xué)習(xí)問題教師要與學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，要尊重學(xué)生的觀點，幫助學(xué)生解決更多寫生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中遇到的問題，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性的探究問題引發(fā)學(xué)生積極的思考，啟發(fā)學(xué)生在中職美術(shù)寫生課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，并能夠根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)的問題，提出更多有價值的問題，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考與實效性的寫生實踐培養(yǎng)美術(shù)繪畫能力，以學(xué)生主體性的發(fā)揮促進(jìn)中職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

（二）教師要注意提升自身的素質(zhì)

應(yīng)該看到，現(xiàn)階段一些中職美術(shù)教師的美術(shù)素質(zhì)還存在著許多的不足之處，一些中職美術(shù)教師甚至是“半路出家”的，沒有經(jīng)過專業(yè)化的學(xué)校學(xué)習(xí)，在美術(shù)能力方面還有許多提升的空間。如果這樣的中職美術(shù)教師在中職美術(shù)寫生課中開展教學(xué)活動，對學(xué)生的繪畫能力的提升就會造成很大的影響，因此，學(xué)校要高度重視教師的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提升教師的美術(shù)教學(xué)能力，只有這樣，中職美術(shù)寫生教學(xué)才能夠得到很好實施，這是提升中職生美術(shù)繪畫能力的有效途徑。

開展運用寫生培養(yǎng)中職生繪畫能力的研究對促進(jìn)中職生美術(shù)素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，應(yīng)該看到現(xiàn)階段中職美術(shù)寫生教學(xué)的實施依然有許多不盡如人意之處，因此，開展相關(guān)的研究極具現(xiàn)實意義。

參考消息：

曾祥斌.談工筆花鳥畫教學(xué)中的寫生[J].大眾文藝，2013（13）：45-47.