對當前項目教學法在計算機網絡基礎課程教學改革的分析

[摘 " " " " " 要] "經過對國內各中高院校的計算機網絡基礎課程教學現狀的調查，指出傳統的教學方法存在的不足。計算機網絡基礎課程將以培訓學生的職業能力和職業素質為主線，進而實現項目化教學，在學習內容、教學方法、實訓場所和考核方式四方面進行改革，使學生將學到的理論知識應用到實際的操作中。對當前項目教學法在計算機網絡基礎課程教學方法的改革進行分析。

[關 " 鍵 " "詞] "計算機網絡基礎;項目教學法;教育改革

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）26-0100-01

計算機網絡基礎是各高職院校培養計算機技術專業的一門核心科目，也是一門不斷發展的學科。這項技術直接反映一個國家的高新科技技術的發展水平以及一個國家國力的重要標志。

一、當前計算機網絡基礎課程教學中存在的問題

（一）現行教材不適合各院校教學

計算機網絡技術基礎這門科目于2005年開設，為了順應當今社會的發展和變化，已經進行了數次教學方面的改革和新理念的嘗試，但是近年來新的教育理念的推進，現有的教學方法已經不滿足當今教育的發展。所以，對這一問題，需通過教學模式改革加以解決。對于計算機網絡基礎這一門的教學教材很多，但大都雷同，基本上是按照OSI模型進行編寫，主要部分都是對理論知識的敘述和分析，內容枯燥乏味，并且難以理解，引起學生對這一門課程的學習產生厭倦的心理;部分教材理論部分雖然較少，但是學生的動手機會更是減少，使得學生無法真正地認識網絡技術的行情，導致畢業之后很長時間無法勝任工作崗位。

（二）傳統教學方法不利于學生發展

在現有的教育體系中，許多高校對計算機網絡技術的專業定位是培養德才兼備并且具有優秀的人際交往能力，且具備計算機網絡系統設計、實施、運行能力的人才。在計算機網絡技術這門專業的學習中，學生需要掌握建網，管網中的一些理論知識和操作的基礎技能，隨后才能更加深入掌握核心技能，這樣才能滿足崗位的需求。但是由于傳統教學方法的落后，學生只能一味地聽從教師的理論授課，雖然在當時尚能理解，但是在實踐的過程中卻顯得特別生疏，更不能把學到的知識完全運用到實際工作中。

二、計算機網絡基礎課程教學改革

（一）項目教學法定義

項目教學法是通過實施一個完整的項目將乏味的課堂理論課程與實踐教學完美地結合在一起，形成一個新的教學方式，充分提高學生的學習興趣和動手能力。

（二）項目教學的優點

項目教學最明顯的特點就是以學生為主導，改變以往教育中教師講學生聽的現象。在新的學習環境中，通過轉變學習方式，激發學生的好奇心和創造力，使得學生的自主能力變強，擁有了發現和解決問題的能力。教師也從一個純粹的知識傳遞者變成學生學習的促進者、組織者和指導者，使學生可以更快地理解和運用所學到的專業知識。在學校方面，通過改變教學理念，提升學校的教學思想和目標，逐步完善和整合學校關于計算機網絡技術的課程體系。

三、項目式教學法的課程教學方法的改革實踐

在教學過程中，以項目導向為指導，深入了解并結合學生的情況，靈活采用多種教育方法去解決教育中遇到的困難，實現教、學、做一體化，形成項目導向、任務驅動、理實一體的教學模式。在教學過程中如果遇到一些生澀難懂的理論知識，可以針對這些重難點問題設置一些引導性的問題，逐步深入所要探索的問題，也可引入Flash動畫，使得更深刻地理解并學習知識點。在實踐過程中，授課教師首先示范完成操作，再由學生親手進行操作，獨立完成任務。教師在學生完成工作任務后，進行考核和評價，這樣有利于學生的參考性和積極性，更加牢固地掌握這項專業技能。教師也可以直接分配布置工作任務，學生接受任務后，團隊自行制定工作任務，相互協作，最后由教師進行驗收，使學生的獨立自主能力得到顯著提高。

四、項目式教學法的課程考核方式的改革實踐

在學生考核方式上，側重于對于學過知識的實踐運用能力，降低學生期末考試分數的比重，以技能考核為核心，任務驅動，重點考核學生會做什么，能做什么。通過各項技能綜合的判定，最終得實現課程學習的考評。在考核過程中，應掌握每一名學員的情況，從而隨時調整學習進度和目標，使學生重新有一種被重視的感覺，重新找回學習的興趣和信心。此外，還可采用師生互評的方式，完善課程考核方式。

作為一種信息化的課程，授課教師應該根據社會潮流不斷對教學方式進行革新，使學生在學會計算機基礎技術這門課程后可以熟練掌握各種操作、組建、規劃的技能，同時也會提高他們的創新能力和團結協作能力，達到課程的培養目標。

參考文獻：

[1]周明虎，汪木蘭，封世新.項目教學法的實施與典型案例分析[J].中國現代教育裝備，2010（13）.

[2]盧曉慧.基于項目式《計算機網絡》實踐教學的探索與研究[J].科技創新導報，2008（15）.

[3]欒好利，李卓玲.“項目教學”研究及在計算機課程中的應用實踐[J].計算機教育，2008（13）.