淺談如何提高中職學生的學習積極性

[摘 " " " " "要] "通過對當前中職學生的學習現狀進行分析和研究，提出提高中職學生學習積極性的建議，以期能夠加強學校、家庭和社會的重視和有針對性的改善，從而對中職學生有所幫助。

[關 " 鍵 " "詞] "中職學生;學習積極性;評價

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0114-01

對中職學生的培養目標是：把學生培養成為具有良好道德品質和文明行為習慣，敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才。如果能夠培養中職學生有目的、有計劃的學習習慣，提高他們的學習積極性，這將對每個中職學生在事業、家庭、社會活動等多方面都具有重大意義。

一、影響中職學生學習積極性的原因

（一）沒有學習目標，學習主動性不夠

主動學習的習慣，是把學習作為自己迫切的需要和愿望，堅持不懈地進行自主學習、自我評價、自我監督。中職學生一進入中職學校，一下子失去了努力的目標沒有了奮斗的方向，從而不主動學習。

（二）沒有良好的學習習慣，對外界的自控能力差

一些學生沒有養成良好學習習慣，自控能力較差，在聽課、做作業、復習等方面，需要別人不斷督促，稍有松懈就自我放松。中職學生進入職業學校后，沒有了高考的目標，學習壓力驟然減小，對待學習的心態是消極、被動的。

（三）畏難情緒比較嚴重

一些中職學生學習基礎比較弱，一進入中職學校，學習的仍然是一些基礎學科和專業基礎課，對于這些課程，覺得是負擔，畏難情緒比較嚴重，稍有難度就不肯鉆研，同時對學校枯燥的教學方式有厭倦心理。

（四）有自卑心理

除了心態消極外，一些中職學生認為考上中職學校，就等于是中考的失敗者，慢慢地自卑了，對自我評價過低，表現出對學習信心和能力都不足。

二、提高中職學生學習積極性的幾個方面

（一）培養主動學習的習慣

中職學校教師是關鍵，要培養學生主動學習的習慣，教學生學會自我管理。班主任是組織班級管理的直接實施者，培養良好的班風和學風，結合學生的興趣所在開展班級活動，發揮學生的主動性和創造性。

（二）結合所學專業，尋找興趣所在

職業學校教師應在授課過程中，幫助學生了解將來工作崗位的具體內容，指導他們了解專業發展，同時結合學生所學指導建立各類社團和興趣小組，開展各種能充分發揮學生興趣特長的校園文化活動，培養學生的職業興趣和職業精神，促進學生良好職業習慣的養成。

（三）指導學生正確自我評價

有了正確的自我評價，了解自己的優勢和不足，才能發揮長處，同時改善和提高缺點和不足。中職學校教師應有一個積極的態度，幫助學生認識自己、克服自卑心理，喚醒他們的勇氣，激發他們的信心。

（四）加強實踐實訓，學以致用

中職學生常抱怨所學沒用。因此，學校教師在日常教學中，應當引導學生把理論知識與生活實踐、社會實際、生產實際聯系起來，進行綜合運用。多進行實訓教學，降低理論教學難度。在實踐實訓過程中，邊動手、邊觀察，多思考、多總結，在動手操作過程中總結規律，使枯燥的理論知識變得生動起來，學以致用，激發學生學習主動性。

總之，針對職業學校學生學習積極性不高的現狀，需要個人、學校、家庭和社會共同努力。對此，中職學校必須重視全員、全程、全方位育人，以學校為中心，共同為提高職業學校學生的學習積極性而努力，培養學生終身學習的觀念，為學生將來能夠順利適應工作崗位的需要，成為綜合職業能力較強的人才打下堅實的基礎。

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