特色引領(lǐng)群體，提升學(xué)校體育發(fā)展

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校特色建設(shè)已成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的突破口與重要途徑。XX鎮(zhèn)中創(chuàng)建舉重特色，從學(xué)校管理水平、學(xué)校體育環(huán)境和校園精神風(fēng)貌三個(gè)方面注重內(nèi)涵提升，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，打造體育特色品牌學(xué)校，提升學(xué)校品味，彰顯辦學(xué)個(gè)性，努力培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的競爭意識、目標(biāo)意識和終身體育意識，使其成為對社會有用之人。

關(guān)鍵詞：體育特色；學(xué)校發(fā)展；體育教學(xué)

特色是事物所表現(xiàn)的獨(dú)特色彩、風(fēng)格，是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物的顯著特征，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定，是其所屬事物獨(dú)有的。學(xué)校特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成區(qū)別于其他學(xué)校獨(dú)特的色彩和風(fēng)格，是學(xué)校賴以發(fā)展壯大的內(nèi)在動力。

一、尋求特色，挖掘亮點(diǎn)

針對我校體育工作中長久存在的疑難問題和薄弱之處，我們以積極的態(tài)度面對它，最終化薄弱為特色，以此為突破口，為我校體育走出困境指明了一條道路。

我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班30個(gè)，學(xué)生近1000余人。1999年，面對學(xué)校體育教育的不盡人意，杜曉峰老師考慮到學(xué)校體育發(fā)展的需要，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，努力摸索，終于找到了一條出路——組建“舉重業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)”。一路走來，我們用行動踐行自己的教育理想，用行動證明舉重特色發(fā)展道理是正確的。舉重隊(duì)從無到有，從2002年至今，參賽12次，摘得區(qū)冠軍10次，成績斐然，令兄弟學(xué)校刮目相看，贏得一片贊譽(yù)聲。

二、重視內(nèi)涵，提升檔次

管理有三種境界——人治、法治和文治，學(xué)校管理水平、學(xué)校體育環(huán)境和校園精神風(fēng)貌是學(xué)校體育發(fā)展的三要素。具體要素見表1。

表1 XX鎮(zhèn)中體育綜合競爭力內(nèi)涵要素簡表

從表1可知，提升學(xué)校體育綜合競爭力，需要從以上三個(gè)方面入手，旨在通過學(xué)校的整體社會評價(jià)度。我校正是通過上述要求加強(qiáng)對體育的管理，打造舉重特色。

1.學(xué)校管理水平

（1）領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)素養(yǎng)

以特色求生存，以特色求發(fā)展，以特色樹品牌。在此過程中，校級領(lǐng)導(dǎo)有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起學(xué)校體育特色建設(shè)的重任，提升管理效能，把學(xué)校體育特色建設(shè)提升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略高度，引領(lǐng)學(xué)校體育全面發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，校級領(lǐng)導(dǎo)思想、人格、能力等都與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。一個(gè)有素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)能夠帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)與教師隊(duì)伍，整合各種學(xué)校資源，形成較強(qiáng)凝聚力的帶頭人。從我校情況來看，學(xué)校正副校長之間形成優(yōu)勢互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)向上，真正提升學(xué)校競爭力。中層領(lǐng)導(dǎo)形成團(tuán)隊(duì)合力，認(rèn)真負(fù)責(zé)落實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和目標(biāo)。正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)班子的求真務(wù)實(shí)，為提升學(xué)校競爭力奠定了人力基礎(chǔ)。

（2）管理政策與激勵機(jī)制

學(xué)校管理水平主要體現(xiàn)在學(xué)校管理政策和激勵機(jī)制上。我校健全了管理機(jī)制，重視學(xué)校體育特色教育。管理政策應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練制度建設(shè)、體育專項(xiàng)資金、激勵機(jī)制等。

制度建設(shè)是建立激勵機(jī)制和規(guī)范管理的重要保證。我校以校長為第一責(zé)任人建立和完善舉重特色領(lǐng)導(dǎo)小組，并在全校范圍內(nèi)形成一個(gè)更為成熟的特色領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從組織和人員上保證舉重特色建設(shè)的鞏固和持續(xù)發(fā)展。激勵機(jī)制是激發(fā)教職工的工作熱情，發(fā)掘其創(chuàng)造潛力最為有效的管理手段。激勵機(jī)制應(yīng)以獎為主，以懲為輔，只有將精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合，才能凝聚人心，漸出效益。特別是在當(dāng)前績效工資考核的前提下，勞有所得，理所當(dāng)然。

為使我校舉重更富特色，我們一抓制度建立，為規(guī)范管理奠定了基礎(chǔ)。要求活動過程教練員全程陪同，領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期檢查督促。二抓教練員培訓(xùn)，確保教練員素養(yǎng)的提高。杜老師多次外出學(xué)習(xí)，觀摩省、地級舉重比賽和培訓(xùn)，曾于2003年10月至12月參加浙江省教練員（舉重）崗位培訓(xùn)和2009年11月21至28日參加舉重國家一級裁判培訓(xùn)，均獲得合格證書。三抓訓(xùn)練與活動考評，促進(jìn)制度落到實(shí)處，取得實(shí)效。日常訓(xùn)練月月測，及時(shí)反饋、總結(jié)。四抓典型、樹榜樣，促進(jìn)體育特色活動深入扎實(shí)地開展。每次舉重運(yùn)動員獲得佳績時(shí)，我們都會在第一時(shí)間對運(yùn)動員、教練員進(jìn)行表彰，并將喜報(bào)及時(shí)送達(dá)學(xué)生家長和所在班級。

在舉重特色引領(lǐng)下，為全面提升學(xué)校體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育特色工作制度化和規(guī)范化，我校把田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、大課間活動、午間活動、課外活動、年級體育競賽等工作納入規(guī)劃，將競技體育與群眾體育有機(jī)結(jié)合，做到期初有計(jì)劃、期中有檢查、期末有總結(jié)、年終有總評，以確保學(xué)生體育活動有序、有效、安全地開展。在教練員的培訓(xùn)、抓典型樹榜樣方面，我們紛紛效仿舉重隊(duì)工作作風(fēng)，學(xué)以致用，力爭將田徑隊(duì)和籃球隊(duì)建設(shè)更上一個(gè)臺階。今年我校田徑隊(duì)再創(chuàng)輝煌，取得團(tuán)體第五的優(yōu)異成績。

體育競賽成績與學(xué)校年度考評有直接聯(lián)系，成績的好壞直接影響到學(xué)校年度考評等級。因此，我們在一定程度上改革學(xué)校體育競賽管理辦法，有的放矢，選擇切合學(xué)校實(shí)際并容易開展的工作，如積極開展豐富大課間體育活動、午間和課外文體活動、體育課、年級體育競賽等，要求學(xué)生全員參與；教師做到活動時(shí)間不挪、不占、不拖，尤其是午間和課外文體活動時(shí)間；學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭督查，有效促使和保證學(xué)生每天運(yùn)動1小時(shí)的任務(wù)。在教師的組織參與下，學(xué)生有序、有趣、充實(shí)地進(jìn)行活動，歡聲笑語充滿了校園，既鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識，融洽了師生關(guān)系。體育活動的開展，有效調(diào)動了我校師生參加體育特色活動的積極性、主動性，形成了你追我趕、競相爭先的局面。這給學(xué)校體育綜合發(fā)展創(chuàng)新了環(huán)境，也給學(xué)生提供了一個(gè)強(qiáng)身健體的多彩舞臺和身心放松的快樂驛站。

（3）人才培養(yǎng)與輸送

蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。一個(gè)有理想的人，心中就會有目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會有動力。學(xué)校特色體育的開展，培養(yǎng)了每一個(gè)學(xué)生的競爭意識、目標(biāo)意識和終身體育意識。這樣的學(xué)生，是心理健康的學(xué)生，是具有終身體育能力的學(xué)生，是對社會有用之人。

體育特色人才的培養(yǎng)與輸送，是進(jìn)行學(xué)校體育特色的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)校以此為導(dǎo)向來提升學(xué)校體育綜合競爭力。

在人才輸送培養(yǎng)理念上，我們堅(jiān)持九年制義務(wù)教育辦學(xué)方向，全面貫徹學(xué)校舉重體育特色理念，以把我校辦成區(qū)級舉重示范性學(xué)校、區(qū)級舉重訓(xùn)練基地而奮斗為目標(biāo)，大力推行“校校合作、專家指導(dǎo)、定向輸送”的培養(yǎng)方案。這些年來，我們與杭州市陳經(jīng)綸體育學(xué)校掛鉤，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，在市、區(qū)級專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，通過選拔將優(yōu)秀體育苗子定向輸送到陳經(jīng)綸體育學(xué)校。

以我校舉重隊(duì)員為主的蕭山區(qū)舉重隊(duì)在杭州市第16屆、17屆全民運(yùn)動會上取得第一名的優(yōu)異成績。我校還先后培養(yǎng)了王凱波、夏佳杰、曹史佳琦、夏佳英、沈靜、徐淑婷、王澤杰、李丹琪、婁強(qiáng)斌、顧永超、俞莉莉等舉重尖子生，向陳經(jīng)綸體育運(yùn)動學(xué)校輸送10多人，有近百名學(xué)生在杭州市、蕭山區(qū)比賽中獲得第一名，并多人打破區(qū)、市級紀(jì)錄，有多位學(xué)生在全國、省比賽中取得較好成績。《浙江日報(bào)》《體壇報(bào)》《蕭山日報(bào)》曾多次報(bào)道我校，給予好評。其中，曹史佳琦在亞洲舉重青年錦標(biāo)賽上獲得抓舉第一、挺舉第四和綜合第二的優(yōu)異成績。作為啟蒙學(xué)校，作為啟蒙教練，我們?yōu)閷W(xué)生有今天這樣的成績而感到無比自豪。

（4）教研組建設(shè)

我們的團(tuán)隊(duì)，是一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、敬崗愛業(yè)的師資隊(duì)伍，曾獲蕭山區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教研組稱號。教研組共7人，老中青相結(jié)合，其中研究生1人，在讀研究生2人。高級職稱1人，5人中學(xué)一級。全體成員均曾獲基層先進(jìn)工作者稱號，其中有5人曾獲區(qū)級優(yōu)秀教練員或優(yōu)秀裁判員。繆亞群老師任701班班主任期間，被學(xué)校評為先進(jìn)班集體，班主任電子檔案評比獲鎮(zhèn)級二等獎。

專業(yè)不如敬業(yè)。在杜曉峰老師身上，我們深刻體會到了。他用自己高尚的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做真人、求真學(xué)問，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)同。訓(xùn)練中，他能關(guān)心隊(duì)員學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)看到隊(duì)員文化成績下滑時(shí)，他會適時(shí)找其談話，努力尋找原因，使其擺脫困境；當(dāng)看到隊(duì)員身體不舒服時(shí)，他會及時(shí)帶其就醫(yī)抓藥，使其擺脫病痛折磨；當(dāng)看到隊(duì)員情緒不好時(shí)，他會主動找其談心，了解問題的癥結(jié)所在，并幫助學(xué)生解決問題；當(dāng)看到隊(duì)員辛苦訓(xùn)練卻運(yùn)動成績不能提高時(shí)，他會不恥下問，尋求突破。在教研組長杜老師影響和帶領(lǐng)下，我們的團(tuán)隊(duì)都帶著對教育的執(zhí)著和追求、對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)、對同事的熱忱和幫助協(xié)力合作，我們是一個(gè)快樂的家族。

正因?yàn)榫礃I(yè)，杜老師一步步從門外漢成長為蕭山區(qū)學(xué)生舉重訓(xùn)練專家，成為區(qū)優(yōu)秀舉重教練員和區(qū)舉重總教練。我們的團(tuán)隊(duì)，在聘請的專職舉重教練和杜曉峰老師的帶領(lǐng)下，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效促進(jìn)訓(xùn)練效果，使舉重特色和學(xué)校體育綜合競爭力又上了一個(gè)臺階。

教學(xué)之余，我們也常反思，在區(qū)級及以上發(fā)表或獲獎?wù)撐亩嗥Ｆ渲袇^(qū)級專題論文二等獎兩篇、年會論文三等獎多篇，案例二、三等獎多篇，區(qū)“師陶杯”教師征文一等獎一篇。四位青年體育教師能迅速勝任體育教學(xué)任務(wù)，能獨(dú)立把握課程教學(xué)目標(biāo)，制訂符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案學(xué)案；能運(yùn)用多種教學(xué)策略和“自主、合作、探究”的教學(xué)方式進(jìn)行有效教學(xué)；能積極開發(fā)課程資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。杜曉峰、繆亞群、繆敏杰老師先后成為區(qū)教壇新秀，其中杜曉峰老師還被評為杭州市級教壇新秀，第二屆、第三屆區(qū)名師培養(yǎng)對象，區(qū)勞動模范、區(qū)人民政府頒獎“2008年度蕭山區(qū)優(yōu)秀教練員”和杭州市第十七屆運(yùn)動會先進(jìn)個(gè)人，我鎮(zhèn)首屆師德標(biāo)兵和鎮(zhèn)特色教育先進(jìn)工作者。繆亞群、繆敏杰老師雙雙獲得區(qū)體育專職教師教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)場說課比賽一等獎；繆敏杰、鐘徐浩分別獲得區(qū)教案評比一、二等獎。

2.學(xué)校體育環(huán)境

在教學(xué)資源上，校內(nèi)訓(xùn)練條件優(yōu)越，擁有標(biāo)準(zhǔn)400米跑道場地一個(gè)、室內(nèi)體育館一個(gè)、器材室兩個(gè)、籃球場4個(gè)、排球場2個(gè)以及標(biāo)準(zhǔn)舉重房一間，舉重房內(nèi)設(shè)備齊全，完全能夠滿足運(yùn)動員訓(xùn)練需要。舉重房內(nèi)每一面墻都襯托著體育文化，東西大型窗戶，讓每一位過路者都能夠領(lǐng)略運(yùn)動員的艱辛與刻苦，同時(shí)也在時(shí)刻提醒運(yùn)動員要認(rèn)真對待每一次訓(xùn)練。北面是整墻鏡子，供運(yùn)動員訓(xùn)練時(shí)自我審視動作質(zhì)量，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作。鏡子上方“刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，勇攀高峰”幾個(gè)大字，也在時(shí)刻提醒運(yùn)動員。南面是訓(xùn)練規(guī)章制度、訓(xùn)練場館管理?xiàng)l例和榮譽(yù)窗，規(guī)范和激勵運(yùn)動員訓(xùn)練，使之為取得優(yōu)異成績而努力拼搏。榮譽(yù)窗內(nèi)，奧運(yùn)冠軍占旭剛和我校教練員、運(yùn)動員的合影，深深地激勵著一代又一代舉重運(yùn)動員們。2004年開始承辦杭州市級、蕭山區(qū)級的舉重比賽，并都非常圓滿、出色地完成了承辦任務(wù)，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一至肯定。一所農(nóng)村學(xué)校能夠成功承辦市級比賽，充分體現(xiàn)了我校硬件和軟件的實(shí)力。

3.校園精神面貌

良好的校園精神面貌必然體現(xiàn)在校園風(fēng)氣中，體現(xiàn)在學(xué)校教育理念和校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)中。學(xué)校提出“創(chuàng)建和諧校園，提升辦學(xué)水平，讓我們的學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育”的教育理念，每個(gè)學(xué)生在“健康第一”的指導(dǎo)思想和“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的理念下快樂學(xué)習(xí)與運(yùn)動。學(xué)校注重校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷通過教師引導(dǎo)、師生共勉、召開主題班會等形式濃厚學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)師生，學(xué)生群體自信自強(qiáng)，是校園文化精神富于競爭力的最好展現(xiàn)。

三、促進(jìn)發(fā)展，打造品牌

為學(xué)校發(fā)展尋找更好的機(jī)遇，為學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展搭建平臺，我校以舉重為獨(dú)有的優(yōu)勢，通過舉重確立學(xué)校的社會地位和品牌影響，帶動學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校有了質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的特色教育、特色文化，樹立了學(xué)校的品牌，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。在日常體育工作中，教研組成員能團(tuán)結(jié)廣大教師，踏實(shí)穩(wěn)進(jìn)，勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新。2004年至今，學(xué)校在區(qū)體育年度考核中始終名列前茅，并有五次獲得區(qū)體育先進(jìn)單位和一次區(qū)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位，學(xué)校體育工作進(jìn)步明顯，學(xué)生體質(zhì)測試、九年級體育中考、區(qū)田徑運(yùn)動會等成績均在穩(wěn)步提升。期間學(xué)校還榮獲鎮(zhèn)級先進(jìn)黨組織、區(qū)級先進(jìn)集體、鎮(zhèn)級綜合先進(jìn)單位、體育特色學(xué)校、健康促進(jìn)學(xué)校銀獎、義務(wù)教育階段一級學(xué)校、連任舉重訓(xùn)練基地和舉重傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等。

學(xué)校常規(guī)體育是基礎(chǔ)，舉重是特色。只有抓好基礎(chǔ)，才能凸顯特色。只有凸顯特色，才能帶動群體體育。有句話說得好：“質(zhì)量是生命，特色是靈魂。”我校在舉重體育特色引領(lǐng)下，促進(jìn)了學(xué)校體育的全面發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)不是一個(gè)靜止的過程，而是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，特色只有通過不斷的提升，才能形成永恒的特色。

我們相信，在以后的工作中，我們的團(tuán)隊(duì)，仍將用一種更積極的心態(tài)投入到工作中，奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“工作就是生活，工作質(zhì)量就是生活質(zhì)量”的信條，強(qiáng)化參與行為，力求在工作中服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，在工作中展示自我、完善自我。

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