加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的探索

摘 要：幼兒教師是幼兒教育的主力軍，要發(fā)展幼兒教育事業(yè)，加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)十分必要。加強(qiáng)道德建設(shè)必須要制定幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，提高他們的個(gè)人道德修養(yǎng)。本文闡述了加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的意義，著重論述了加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；職業(yè)道德建設(shè)；措施

幼兒教師的一言一行都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要的影響。幼兒教師的職業(yè)道德水平絕非教師個(gè)人的事情，它直接影響幼兒的心靈發(fā)展，因此，幼兒園加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)十分必要。

一、加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的意義

教師職業(yè)道德建設(shè)是幼兒園管理者有組織、有目的地對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，促使教師擁有良好的職業(yè)道德和責(zé)任感的過(guò)程。加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要的意義。

1.有利于提高教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

幼教管理者要不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的思想教育，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。強(qiáng)化幼兒教師對(duì)《教師法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，有利于提高教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真開展師德教育，有利于提高教師隊(duì)伍的道德水平，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

2.有利于教師樹立責(zé)任意識(shí)，提高自身道德修養(yǎng)

廣大幼兒教師活躍在教學(xué)的第一線，與幼兒直接接觸。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，能幫助教師形成神圣的責(zé)任感，提高對(duì)幼兒的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)教師勤勤懇懇為教育事業(yè)耕耘的精神，促使教師形成高尚的人格，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的楷模，有利于教師繼承和發(fā)揚(yáng)人民教師的優(yōu)秀美德和光榮傳統(tǒng)。

二、加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的道德修養(yǎng)自覺(jué)性教育

要提升廣大幼兒教師的道德修養(yǎng)，提高修養(yǎng)的自覺(jué)性是關(guān)鍵。教師的品行和精神境界能體現(xiàn)職業(yè)道德，職業(yè)道德規(guī)定了教師應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生和處理問(wèn)題。首先要讓教師深刻認(rèn)識(shí)到提高道德修養(yǎng)的必要性，讓教師明確自己的工作意義，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，從而自覺(jué)地把提高道德修養(yǎng)變成自我需要。其次，要讓教師樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。組織教師學(xué)習(xí)教育家和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓教師在自己心中樹立崇高的師德榜樣，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，從而自覺(jué)提高自身的師德境界，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。最后，要及時(shí)消除各種錯(cuò)誤思想對(duì)教師的影響。如有人認(rèn)為廣大教師做好自身工作的當(dāng)務(wù)之急是提高業(yè)務(wù)水平，而師德修養(yǎng)無(wú)關(guān)緊要，把提高業(yè)務(wù)水平和加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)立起來(lái)。這些思想會(huì)影響教師加強(qiáng)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性，因此管理者要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并扭轉(zhuǎn)局面。

2.堅(jiān)持職業(yè)道德修養(yǎng)的長(zhǎng)期性教育

道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。首先，幼兒園要根據(jù)自身的情況制定幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，做到有規(guī)可依，有章可循，從各方面對(duì)教師進(jìn)行管理。其次，根據(jù)思想道德教育漸進(jìn)性、反復(fù)性的特點(diǎn)，教師的職業(yè)道德建設(shè)工作要常抓不不懈。例如：某幼兒園存在教師向家長(zhǎng)索要禮物的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒園的聲譽(yù)，幼兒園通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查和職業(yè)道德教育后，有針對(duì)性地制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，并對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這種現(xiàn)象不再發(fā)生。最后，要注重對(duì)教師日常生活進(jìn)行管理。幼兒教師每天面對(duì)的是一群天真的幼兒，幼兒教師的一舉一動(dòng)都對(duì)幼兒有很強(qiáng)的示范作用，幼兒教師在生活中對(duì)幼兒的態(tài)度直接影響其道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，這種影響是潛在的、無(wú)形的、深刻的。因此，在日常生活中加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)十分必要。

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的心理健康教育

幼兒教師基于一定的心理基礎(chǔ)形成自身的職業(yè)道德觀念，心理健康是幼兒教師具備良好職業(yè)道德的前提條件。因此，要加強(qiáng)幼兒教師的心理健康教育。幼兒園可以聘請(qǐng)心理健康教育專家定期地對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握好自我心理調(diào)適的方法，能夠正確地評(píng)價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我、接納自我，強(qiáng)化對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感；讓教師學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。教師要主動(dòng)地增強(qiáng)自我心理免疫，提高心理素質(zhì)，及時(shí)解決各種心理問(wèn)題，形成健康的人格，以適應(yīng)幼兒教育工作的要求。

4.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)包括知識(shí)、能力、情感、意志等多方面的素質(zhì)，將這些素質(zhì)內(nèi)化為人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)是人文素質(zhì)教育的目的。人文素質(zhì)教育對(duì)提升人的內(nèi)在道德修養(yǎng)具有重要作用。幼兒園要通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行人文素質(zhì)教育，將教師塑造成擁有健全完美人格，追求真善美，具有社會(huì)責(zé)任感的人。開展人文素質(zhì)教育內(nèi)容不能太空，要貼近實(shí)際，貼近生活，要能真正觸動(dòng)幼兒教師的內(nèi)心，使得他們得到啟示，從而最終形成人文關(guān)懷的教育理念。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要盡快提高幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，把這項(xiàng)工作視為幼兒園教育發(fā)展的核心戰(zhàn)略，以促使幼兒健康地成長(zhǎng)。

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