論中職語文教學閱讀課程資源的開發(fā)

摘 要：中職語文閱讀課程資源是中職語文課程的重要組成部分，也是中職語文課程改革的一項重要內(nèi)容。目前的中職語文教學的閱讀課程資源亟待開發(fā)。本文先對中職語文閱讀課程資源的現(xiàn)狀進行了分析，之后分析了中職語文閱讀資源開發(fā)的意義。最后對中專語文閱讀資源開發(fā)和利用提出了幾項建議。

關鍵詞：中職語文；閱讀課程；資源開發(fā)

當今社會人才濟濟，競爭激烈。現(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生想要在未來有所成就，成為一個成功者，不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需要具備較高的人文素質(zhì)。而學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)要從中職語文教學入手，而其中中職語文教學的閱讀課程便是一個很好的切入點。因此，中職語文教學的閱讀課程資源的開發(fā)勢在必行。

一、中職語文教學的閱讀課程資源現(xiàn)狀

首先，目前中職生的閱讀素養(yǎng)較低，大部分的學生在課余時間都不會主動進行閱讀，部分進行閱讀的同學的課外閱讀功利性較高。而且較多的學生只是在閑暇時間看一下課外閱讀來調(diào)劑生活，其中做讀書筆記的更是少數(shù)。這些問題主要是由于學生閱讀興趣不高所導致的，這也反映了中職語文教師在平時對學生閱讀引導不夠的問題。

此外，中職學校的領導和教師對語文的閱讀課程資源開發(fā)重視度也不高。首先，學校領導對于語文教學的閱讀資源開發(fā)意識不夠，認為這些都是可有可無。其次，中職語文教師也缺乏閱讀課程資源的開發(fā)能力，未形成正確的學生閱讀學習理念。如果中等職業(yè)中學和普通高中一樣過于追求學生的成績，那么也就喪失了它本身的辦學理念。

二、中職語文教學閱讀課程資源開發(fā)的意義

中職語文教學閱讀課程資源的開發(fā)主要是為了使學生更好地閱讀。好的閱讀資源不僅能夠提升學生的文學素養(yǎng)，還能使學生樹立良好的價值觀，促進其身心的正常發(fā)展。如果中職語文教師選擇一些和課堂內(nèi)容有關的一些書籍供學生閱讀，便會幫助學生鞏固課堂上所學的內(nèi)容。大量的課外閱讀也可以擴展學生的視野，同時，良好的閱讀習慣也可以提高學生的寫作能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”，養(yǎng)成讀書筆記的習慣可以幫助學生積累大量寫作素材，從而提高學生的寫作水平。以上所述內(nèi)容都是為了說明，好的閱讀資源對中職學生來講意義重大，因此我們應該高度重視中職語文教學的課程資源的開發(fā)。

三、對中職語文教學閱讀課程資源開發(fā)的建議

1.閱讀課程資源多元化

首先，語文閱讀課程的資源來源應盡量多元化，閱讀資源可以來源于中職語文教材，也可以來源于校圖書館、校刊等。中職語文教材是最適合中職學生的學習讀物，教師在課堂上，要以教材為中心，從各個方面來鍛煉學生的閱讀能力。另外，學校圖書館的書籍也可以成為很好的閱讀資源，學校領導應轉(zhuǎn)變觀念，加大對圖書館的建設力度，及時更新學校圖書館的書籍，努力擴大學校的語文閱讀資源。此外，校刊上的校園時事和學生作品都是貼近學生生活的，校刊也是對學生十分有益的讀物。

2.開發(fā)具有當?shù)靥厣恼Z文校本教材

待開發(fā)的閱讀課程資源多種多樣，對于特定的地方，在條件允許的情況下，可以開發(fā)出具有地方特色的校本教材，貼近學生真實的生活環(huán)境，這就體現(xiàn)了課程設置中的因地制宜原則。語文校本教材閱讀材料的開發(fā)，不僅促進了學生的學習，同時也開闊了學生的視野。好的校本教材閱讀還可以使學生更好地了解自己的學校、家鄉(xiāng)，使學生對學校、家鄉(xiāng)產(chǎn)生強烈的自豪感，從而培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情操。

3.科學運用網(wǎng)絡閱讀資源

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡已經(jīng)給中職語文教學帶來了強烈的沖擊。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，中職語文教師，應該著重利用好網(wǎng)絡帶給語文教學的益處，使其更好地服務于中職語文教學。網(wǎng)絡上與時俱進的豐富資源可以成為學生的學習素材庫。通過與學生的溝通，本人了解到大多數(shù)學生對網(wǎng)絡文學都有較大興趣，而網(wǎng)絡文學魚龍混雜、有好有壞，因此教師就要加強對學生的引導。對于好的網(wǎng)絡文學，教師可以帶領全體學生去欣賞、學習，而對于不良的網(wǎng)絡文學則要嚴格抵制。

4.教師要做好閱讀資源的優(yōu)化選擇

放遠眼光，閱讀資源浩瀚如海，但并不是所有的都適合學生去閱讀。因此，在閱讀課程資源開發(fā)過程中，教師也要進行多種優(yōu)化選擇，選擇出最適宜學生、最有利于學生的閱讀資源。首先，閱讀資源應該貼近中職教學內(nèi)容的，并要結合學生的專業(yè)技能來選擇。其次，閱讀資料還要符合中職學生的發(fā)展需要，對學生學業(yè)道路能夠有所幫助。最后，還要切實考慮到學校的實際情況，要盡量用最少的開支，達到最好的效果。有效的閱讀資源必須是學校能夠?qū)崿F(xiàn)的。

以上是筆者對于中職語文教學的閱讀課程資源開發(fā)的一些觀點。現(xiàn)在中職語文的閱讀課程資源的開發(fā)前景還很廣闊，需要廣大中等職業(yè)學校領導的大力支持和中職語文教師的積極探索。當然，僅僅做到閱讀課程資源的開發(fā)還是不夠的，中職學生學習閱讀自主性較差，更需要教師的引導和管理，充分利用好已開發(fā)的閱讀課程資源，從而使學生的閱讀能力得到新的提升。

參考文獻：

[1]叢明玉.論中職語文教學的閱讀課程資源開發(fā)[D].濟南：山東師范大學，2009.

[2]王友來.略談中職語文閱讀課程資源和校本教材開發(fā)[J].中學課程資源，2013（6）：61-62.

作者簡介：閆文娜（1978— ），女，山西保德人，本科學歷，講師，研究方向：中職語文教學方向。