淺析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校脈沖與數(shù)字電路課的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是使人的個(gè)性得到充分發(fā)展的重要渠道。要使經(jīng)濟(jì)體系結(jié)構(gòu)同國際經(jīng)濟(jì)體系接軌，在新世紀(jì)就得加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。然而，近幾年來由于愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命，以至于有許多學(xué)校沒能加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校競爭力，致使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的脈沖與數(shù)字電路的教學(xué)存在一些問題。

一、脈沖與數(shù)字電路教學(xué)改革的必要性

目前，脈沖與數(shù)字電路技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于通信、電子計(jì)算機(jī)、電視、雷達(dá)、自動(dòng)控制、電子測量儀表等各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域。為了用好這些電子設(shè)備，科技人員必須掌握電子技術(shù)方面的有關(guān)知識(shí)。隨著電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的迅速擴(kuò)展，這方面人才的需求量也在不斷地?cái)U(kuò)大。在社會(huì)對(duì)脈沖與數(shù)字電路專業(yè)人才的需求中，不僅需要學(xué)術(shù)型的、專門從事理論研究和工程設(shè)計(jì)的人才，而且還需要大量實(shí)用型的、能直接完成工作任務(wù)的一線人才，而中等職業(yè)學(xué)校就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量這方面人才的任務(wù)。所以，改革現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校脈沖與數(shù)字電路教學(xué)體系，成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

脈沖與數(shù)字電路課程是中等職職業(yè)學(xué)校電子信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述數(shù)字電路原理、方法和應(yīng)用，是一門實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生掌握課程內(nèi)容，能分析、設(shè)計(jì)數(shù)字系統(tǒng)，不僅要重視理論知識(shí)，而且還要注意實(shí)驗(yàn)技能，這樣才能全面地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。它的任務(wù)是通過學(xué)習(xí)數(shù)字電路的基本概念、基本原理和典型電路的實(shí)用性技能，掌握數(shù)字電路的有關(guān)知識(shí)，提高數(shù)字電路的應(yīng)用能力。由于受到傳統(tǒng)課程模式的影響，多年來，中等職校脈沖與數(shù)字電路課程無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在使用的教材上，基本沿用學(xué)科型的課程體系。這種學(xué)科型課程體系比較注重教學(xué)內(nèi)容的理論性和系統(tǒng)性，注重理論知識(shí)的灌輸。但是，作為職業(yè)教育，它的特點(diǎn)是職業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，必須進(jìn)行課程的改革。

二、中等職校脈沖與數(shù)字電路課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式落后

目前中職學(xué)校普遍采用的教學(xué)模式主要是以教師為中心的教學(xué)模式，也就是所謂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種模式的特點(diǎn)是教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、創(chuàng)造性卻受到忽視，難以發(fā)揮。在這種模式下培養(yǎng)出來的人才大多思維方式集中、狹窄，辦事準(zhǔn)則只求規(guī)范，缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，難以適應(yīng)快速變革和日益多樣化的現(xiàn)代社會(huì)。

2.教學(xué)內(nèi)容和方法落后

（1）理論性和學(xué)科性過重

中等職校的脈沖與數(shù)字電路課程無論在教學(xué)內(nèi)容還是在使用教材方面都基本上沿用高等院校的做法，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)，理論的深度要求也過高，理論偏多偏深。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際不夠

中等職校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向企事業(yè)單位第一線的應(yīng)用型人才，因此，特別強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，尤其應(yīng)當(dāng)結(jié)合畢業(yè)生今后所從事的工作崗位，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。但是，目前脈沖與數(shù)字電路課程的教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際不夠，應(yīng)用性知識(shí)和技能介紹得較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位任職能力。

（3）教學(xué)內(nèi)容更新較慢

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，特別是電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是日新月異。這些技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于脈沖與數(shù)字電路課程的影響很大。如與脈沖與數(shù)字電路有關(guān)的基本集成電路類型在不斷變化，又如應(yīng)用技術(shù)水平的提高反過來促進(jìn)了基礎(chǔ)技術(shù)的提高。但是，我們目前使用的教材內(nèi)容更新速度緩慢，有的教材中集成電路的符號(hào)也不一致，實(shí)用的例子較少。總之，教學(xué)內(nèi)容亟待更新。

（4）教學(xué)手段亟待改進(jìn)

目前，脈沖與數(shù)字電路課程的教學(xué)方式基本上還是比較傳統(tǒng)的。隨著教育教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，脈沖與數(shù)字電路課程也應(yīng)當(dāng)積極探索教學(xué)方法和手段的改革，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)方式和資料管理的現(xiàn)代化。

3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后

雖然各中職學(xué)校都在不斷改善教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)備，但是目前在中等職校中所使用的脈沖與數(shù)字電路教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備大部分還是上個(gè)世紀(jì)90年代生產(chǎn)的儀器，在數(shù)量上也遠(yuǎn)未達(dá)到人手一臺(tái)的要求，不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，中職學(xué)校的脈沖與數(shù)字電路教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備還停留在較低的層次上。

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