如何提高中學地理教學水平

時代發展，人文進步。各國人民交流越來越多，地理不再是單一的地質教學，更是學生提高人文知識、地理思想的重要途徑。很多教師已經提高對地理教學的認知程度，但中學地理教學整體重視水平仍有待提高，素質教學在不斷發展，地理教學變得關鍵。

一、中學地理教學的現狀

1.教師不重視地理教學

應試教育的思想在部分教師腦中根深蒂固。隨著科學的進步，中國走向世界，應試教育逐漸變為素質教育，但仍有教師對地理教學的重要程度認知不足，影響了學生地理素養的提升。

小學階段，地理教學不是考試科目，在地理課堂上，學生放松學習，不重視地理素質培養。中學階段，雖然地理也被納入了考試范圍，但對于學生來說，地理仍無關緊要。教師對地理不重視，課上師生脫離，教師不懂得帶動學生，學生對地理沒有興趣。緊張的中學教學中，很多學生甚至把地理課堂當成自習室，在地理課堂上復習語、數、英等科目。

2.家長給學生施加壓力

很多家長已經認識到素質教育的關鍵，重視學生的全方位發展，根據學生的興趣和愛好，讓學生在課后有時間做自己喜歡的事，減輕學生高中學習的壓力。提高地理素養，了解世界人文，有利于學生發展就業能力，為學生的將來提供更多機會。但很多家長只重視學生的成績，課后為學生辦各種補習班，原本就緊張的中學生活變得更緊張，很多學生不能適應這種巨大壓力，變得憂郁、自暴自棄。還有很多家長為了讓學生有一技之長，在課后為學生報興趣班，讓其學習樂器、舞蹈，但家長殊不知這不是學生興趣所在。學生的壓力，讓本來就不受重視的地理教育變得更困難。

二、中學地理教學的重要性

在素質教學中，學習與生活緊密聯系，而地理正是來源于生活，又被廣泛應用于生活?！吧现煳?，下知地理”通常多用來形容一個人的博聞強識，而這兩句話都和地理息息相關。地理涉及天文地理、風土人情。在推行素質教育的今天，地理學科的價值越來越高。地理跨越時間、地域，能讓學生知道他現在看到的星星可能是很多年前該星球發的光，也可以讓學生知道在他們上課時，地球的另一端的人正在熟睡。

學生通過對地理的了解、認知，能提升自身文化素養。在緊張的中學學習生活中，地理也為教師和學生增加色彩。應試教育已經被時代淘汰，能促進學生全方位發展的素質教育才是當今教育的主流，學生想全面發展，地理至關重要。

三、提升中學地理教學水平的方法

1.家長與教師要提高重視

在教育事業中，地理已經被忽視太久。學校應首先對地理表示重視，提高宣傳、擴大影響，在教師學生間形成潛移默化的影響。對于教師來說，地理課堂施教非常重要，地理在學習生活中無處不在，但學生日常生活中的地理知識是不系統的，因此，教師只有在課堂上系統傳授才能讓學生充分吸收。應試教育下的課堂，學生只懂得學習知識，不懂得在生活中運用，缺乏實踐能力。地理是一門靈活的學科，教師應在課堂上充分調動學生，激起學生學習地理的積極性。

家長的支持很重要，沒有家長的支持，教師在課堂上再努力灌輸，也只是一些死板的知識。只有家長認識到中學地理的意義，教學才會順利進行。這就要求校方、教師、學生共同努力，教師組織家訪，宣傳地理的廣泛用途，提高學生與家長對地理的認識。

2.課堂上發揮學生主體作用

課堂教學是中學地理教學的關鍵，只有課堂上的教學才能保證學生學到系統、準確的知識。但是很多教師課堂教學的成效不顯著，經常出現教師在講臺上講得神采飛揚、學生在下面一片茫然的情況，這就要求教師和學生課堂上要積極互動，發揮學生主體作用。地理是一門靈活的學科，地理源自于生活。在教師講到某種自然現象、風土人情時，可以讓學生聯系自己生活，舉出與之相對應的生活實例，這能拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛。

3.鼓勵學生課后提升

地理學習僅靠課上學習是不夠的，教師可以把學生帶到室外，使之在大自然中體會地理的無限樂趣。在實踐中完成地理教學，這樣既能有效緩解緊張的中學學習氛圍，又能提升地理教學質量。學生在室外學習，可以聯系自己所學知識，總結自然現象，對生活中發現的問題進行分析解決，從而提升地理學習的質量。

素質教育廣泛開展，考試成績不再是衡量學生唯一的標準。地理做為一門應用廣泛的學科，越來越被重視，只有認識到地理的重要性，才能提高地理教學水平與學生的綜合素質。

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