淺析小學英語課堂導入之藝術

摘 要：小學英語教學，需要在了解小學生的心理特點及其認知需求的前提下有效導入，使得教學效果事半功倍。本文從課堂導入的功能、導入的方法和需要注意的問題三方面談了自己的看法。

關鍵詞：小學英語；課堂導入；方法；注意的問題

德國教育家斯多惠曾經說過這樣一句話：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使學生處于積極狀態，這是上好課的首要問題。下面我結合自己的教學實際，就小學英語課堂導入的問題談幾點看法，與同行交流。

一、英語課堂導入的功能

1.引發學習動機，激發學生求知欲。學習動機是推動學生學習的內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要的心理狀態，也就是學生要學習的愿望、意愿。學生有了強烈的學習動機，就能精力集中，積極思考。因此，教師在上課伊始就要循循善誘，喚醒學生的求知欲望，激發其內部學習動機。

2.引導學生進入學習情境，關注所學內容。小學生的自覺集中注意力的能力還未成熟，因此課堂導入設計顯得尤為關鍵。上課伊始，及時集中學生的注意力，將學生的注意力集中在課堂教學內容上，是導入的首要作用。

3.過渡舊知識，承接新知識。導入，實際就是設計一個與新授內容緊密結合、學生樂于參與的教學任務，讓學生在完成任務的過程中被引到即將新授的內容上，為新授打下良好的基礎。

二、英語課堂導入的方法

1.詠唱導入法。詠唱具有語言精練、節奏明快、充滿童趣、富有動感、旋律優美的特點，深受小學生的喜愛。教學中我注意抓住詠唱的獨特形式和風格，以詠唱促教促學，寓教于樂。例如，在教授外研版三年級第一冊It’s a black dog時，一上課就是采用這種方法，先讓學生和我一起用詠唱的形式復習了學過的顏色。

2.游戲導入法。課堂上豐富多彩的游戲縮短了課堂教學與實際生活的距離，它用特有的活動形式，呈現在課堂教學中，這樣就起到了幫助學生熟悉所學的知識，運用知識進行活動的作用。設計一個好的游戲，能最大限度地活躍課堂氣氛，使學生在愉快、輕松、詼諧、幽默的游戲氛圍中不知不覺地接受新知識。在教學小學英語教材四年級What are you doing時，我和學生做了一個Watch and say的游戲，我在前面做動作，學生用英語快速說出這些詞組，誰說得快，給誰獎勵。通過這個活動，學生的大腦快速地轉了起來，為學習本節課的知識進行了知識儲備。

3.談話導入法。談話導入法是我們日常教學中最常見的導入方法之一。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。通過輕松、自然的提問、對話形式來吸引學生的注意力，激活思維，激發興趣，為學生掌握新的語言知識創設情境。

4.復習導入法。復習導入新課，可以達到溫故而知新的教學效果。在復習階段，教師一方面要通過有針對性的復習，為學習新知識做好鋪墊；另一方面在復習過程中要通過各種巧妙的方式設置疑點，激發學生求知欲，創設傳授新知識的契機。例如：在學習外研版五年級上冊We visited lots of places時，我是這樣引入的：因為這節課主要是來學習談論自己過去做的事情，所以一開始我就用大屏幕出示do， meet， see， buy， come， have， go， eat以及它們的過去式，讓學生通過連線的方式復習以前的所學，同時也為學習和運用新句型進行了知識儲備。

5.多媒體導入法。現在多媒體被越來越多地運用到教育教學的各個方面，尤其是它集聲音、圖像、動畫、文字于一體，運用這種具有審美載體、形象生動的教學形式，能使教學內容變得新穎、生動、活潑且富有趣味性，同時也使得課堂氣氛更為形象、生動，調動了學生的學習積極性，得以提高教學效果，達到教學目的。例如：在學習外研版五年級下冊Thanksgiving is my favourite festival時，由于感恩節是國外的節日，學生不熟悉，我就把春節的主要活動做成了一個視頻，再配上《春節序曲》這段音樂，學生看完后，我問：“What festival？”學生很輕松地回答了：“Spring Festival.”我接著發問：“What do you do at Spring Festival？”學生一一列舉了很多。就在此時，我抓住契機說：“Do you want to know foreign festival？Now let’s learn.”通過這樣導入，能將所學的內容生動地展現在學生的面前，讓他們更容易理解與記憶，同時增強了學生的學習興趣。

三、英語課堂導入應注意的問題

1.導入時間不宜太長。一般來說，正常的課堂導入時間應控制在5分鐘左右為宜，而且形式不宜過于復雜，以免導致本末倒置。

2.面向全體學生。我們英語課程的設置是面向全體學生的，所以導入的設計也要面向全體學生，讓每一個學生都能參與其中，積極為學生營造更好的學習環境。

3.導入要富有趣味。有趣巧妙的導入既能創設濃厚的英語學習情境，又能為學習新內容做好鋪墊，真正起到引導作用，達到溫故而知新的效果。

4.課堂導入的材料要具有新穎性。小學生富有強烈的好奇心，新穎的導入有利于引導他們很快地進入課堂，激發強烈的求知欲，這樣課堂教學的效果就會更好。

教育家董政樞曾說：“好的開頭，有如春色初展，鮮花含露，叫人鐘情。”一節英語課成功與否，導入起著至關重要的作用。教學有法，而教無定法。只有通過巧妙的教學導入，不拘一格的多樣形式，才能調動學生的學習積極性和求知欲，讓教學取得事半功倍的效果。