初中英語教學反思

我一直從事的是初中英語的教學工作，在過去四年的教學中，我自己的教學思想和教學模式也在不斷地變化。隨著學校新課改的不斷深入，我校實行“271”新的教學模式后，不僅要求學生的思想和學習方法發生轉變，更對教師提出了更高的要求。如何讓學生變被動學習為主動學習呢？這就要求教師不斷轉變思想、改變觀念，從而提高自己的教學技巧，形成適合自己也適宜學生的一套教學方法。下面我就結合自己這幾年的英語教學，簡單談一下自己的一些感想。

一、培養良好的英語學習習慣

要想讓課堂真正地實現高效，就得讓學生養成良好的學習習慣。第一，一定要保證預習的效果。我們從初一一開始就使用導學案，導學案上自主學習和課內探究部分都是提前留給學生課下完成的。預習的要求是跟錄音讀單詞和對話兩遍，然后完成自主學習部分的短語翻譯或句子翻譯，并在書上畫出自己找到的短語。學生要想保質保量地完成這部分內容，就得對對話和單詞熟悉，真正都會了以后才能做到。現在初中的課本設計也非常合理，自己認真跟讀后，大部分學生可以完成自主學習部分。這部分完成后，再通過讀對話的內容進而思考課內探究所給的題目，這部分一般是探究本課出現的新語法知識的，學生經過自己認真思考后，實在不會的，可以留在第二天課上學生講解，教師答疑后來完成。只有學生認真預習后，導學案上這兩部分的內容才能起到它應有的作用。第二，每學完一課，我都要求學生把學過的短語，在當天學的那一頁上連英語帶漢語抄一遍。這樣更能加深記憶，回頭復習的時候也更方便。因為我覺得短語是英語學習中一個重要的部分，無論單選、完形、閱讀，還是二卷的填空、書面表達都要用到短語，所以一定要強調學生對短語的記憶，而且我在平時的教學中特別注意短語中介詞的使用，因為介詞使用是一個難點，也是學生容易忽略的地方。第三，學完一個語法知識后，我每天都留兩個相關的翻譯句子，讓學生寫在當天的學案上，第二天上課前核對答案。這樣的話，學生對自己的錯誤一目了然，多練習幾次后，就不會再犯同樣的錯誤，對語法知識也不會只停留在表面上了。

二、重視英語基礎知識的教學

在單詞和短語的記憶方面，不能只用一種辦法，要運用多種辦法來幫助學生記憶。學完的單詞，一定要及時考查，有的時候自己改，有的時候先改一部分學生的，讓學生自己當老師改別人的，用紅筆把正確的單詞寫一遍。這樣一個單詞重復好幾遍，也能幫助學生來記憶。考得好的學生可以適當地給些鼓勵。也可以采用閃卡片的方式來記憶。短語考查這一塊，我們班的學生最喜歡的就是“拍蒼蠅”的游戲。我把一些短語抄在黑板上，然后讓兩個學生各自拿一個蒼蠅拍，我讀漢語，他們找英語短語，誰先拍到了相應的短語，誰就能得分。這樣的話，學生學習的積極性被調動起來后，記憶效果也比單純死記硬背要好。

三、重視英語閱讀方法的訓練

英語閱讀理解和完形填空所占分值特別大，尤其完形從原來的10道題增加到15道題，難度加大了。閱讀理解的分值也很高，這就要求學生在平時的練習中要重視這兩部分的訓練。我們學案上每天都有一篇閱讀理解或完形填空，我要求學生在做閱讀理解的時候都在原文畫出答案，這樣一直堅持下來的學生，閱讀理解的準確率很高，考試的時候得分也比較理想，而且也避免了學生互相抄襲應付教師。做完形填空，我都要求學生最少讀三遍，做完答案后，都要把答案填在原文橫線上，再讀一遍，這樣做的好處是提高做題的準確率，有的時候選錯答案，學生檢查的時候看選項未必能看出錯來，但一讀就能讀出來。

四、重視書面表達的訓練

我帶的學生從初一開始每個星期最少寫兩篇作文。一開始的時候，讓學生寫在四線三格紙上，等兩三個月后，就寫在數學紙上，這樣的話可以慢慢改掉學生寫字小的壞習慣。而且為考試卷面干凈打基礎。作文都是書上學了一個話題之后，仿照書上的作文讓學生自己再寫一篇，如學了運動的話題后，讓學生談一談如何保持健康等。有典型錯誤的作文都及時在課上利用展臺來集體糾錯，同時欣賞學生中的好作文，學生之間取長補短，這樣訂正完以后，當天再寫一篇類似的新作文，這樣及時鞏固，學生的寫作水平才會一天天提高。

五、重視學生口語的訓練

英語在現代社會越來越普遍，它不僅是一門語言，而且是一種工具。如果能把這個工具用好的話，就能轉變成一種自己的思想，改變自己的行為方式。學好英語，不僅是多了一張嘴，一對耳朵，而且比別人多了一種頭腦，多了一種思維。要想達到這個程度，光會寫是不行的，啞巴英語也是行不通的。所以首先要求教師在課上必須說標準的英語，做規范的示范。有時候讓一個學生當小老師，其他學生可以問其任何問題，這樣不管是回答問題的學生還是提問題的學生，口語都能得到提高，所學的知識就不會僅僅停留在課本上。有的時候還讓學生自己做一個演講匯報比賽，或者排個小話劇，這樣既能提高學生學習英語的熱情，又能鍛煉學生的口語。

總之，英語學習是一個既緩慢又復雜的過程，涉及的知識比較瑣碎，有單詞、有短語、有句子、有語法等。這就要求教師在平時的教學中，根據學生的情況，不斷調整自己的教學思路和方法，不斷地向有經驗的教師學習，取長補短，爭取讓自己的課堂成為真正高效的課堂，成為學生喜歡、學校認可的課堂。