淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)換及能力培養(yǎng)

目前我國基礎(chǔ)教育正從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣擺正教師與學(xué)生的位置成為教師關(guān)注的課題。在師生互動(dòng)的行為中如何轉(zhuǎn)換角色，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力成為重中之重。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談以下幾個(gè)問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教。”21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容與語文、歷史學(xué)科相比缺少生動(dòng)性、趣味性，因此通過數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力也就是本學(xué)科的最大難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有目的地安排預(yù)習(xí)。

如在幾何教材第一冊第二節(jié)“射線與線段”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生參照第一節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用類比方法自學(xué)主要內(nèi)容。這樣經(jīng)過一段時(shí)間提前預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了歸納、總結(jié)能力，可謂一舉多得。

二、營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過程中，教師首先要看到初中生正處于生理與心理發(fā)展的重要階段，具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)。課堂已不再是教師的“一言堂”，教師已不再只是“主講”，更多的是引導(dǎo)學(xué)生汲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。因此，教師應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，教師的真摯情感能喚起、引發(fā)和感染學(xué)生，使學(xué)生與教師、教材產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使差生有提高，優(yōu)生有創(chuàng)造，營造一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的氛圍，使學(xué)生在美好的氣氛中愉快學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象和發(fā)散性的雙重特點(diǎn)，靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得可行而有效。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師在講解教材的過程中，要深挖教材，找出教材的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如：在講幾何引言時(shí)，可以介紹幾何發(fā)展史；在講黃金分割法應(yīng)用時(shí)，與愛神維納斯聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)；在講梯形中位線時(shí)，可以通過剪紙拼圖方法啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在講儲(chǔ)蓄上稅、買商品打折問題時(shí)，學(xué)生不容易理解，可以讓學(xué)生與家長一同討論，通過去商店買東西，使學(xué)生親身體驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)踐，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過培養(yǎng)發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

發(fā)散思維即對(duì)一個(gè)問題，產(chǎn)生多種聯(lián)想，獲得多個(gè)結(jié)論。發(fā)散思維對(duì)于拓展學(xué)生的思維至關(guān)重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維呢？我認(rèn)為有以下兩個(gè)方面：

（1）一題多解

教師通過典型例題引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維。在解題時(shí)不能只滿足于一種解法，應(yīng)鼓勵(lì)他們進(jìn)一步思考其他解法。通過討論與交流，使學(xué)生從中鑒別各種方法的作用與最佳方法。實(shí)踐證明，通過一題多解訓(xùn)練，學(xué)生從多渠道、多角度求解同一個(gè)問題，這對(duì)開闊思路、活躍思維大有裨益。

（2）一法多用

運(yùn)用解題思路，改變題目的條件或結(jié)論，這樣，多個(gè)題目一種解法，做一題得數(shù)題，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生思維開闊、所學(xué)的方法得到廣泛應(yīng)用。一題多解，一法多用，一方面拓展了知識(shí)范圍，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，教師應(yīng)給予充分的肯定。雖然只講一道題，但學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)理解深刻，通過不同的方法解同一道題，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，運(yùn)用更靈活。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起他們的積極思考，使其認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)習(xí)興趣變?yōu)槌志玫膶W(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、充分利用電教手段豐富課堂內(nèi)容

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容抽象，運(yùn)用電教手段可以直觀、可視地使傳授的知識(shí)更加生動(dòng)、具體，可以多角度、多層次表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，揭示內(nèi)在的規(guī)律。

例如：對(duì)于對(duì)稱圖形、對(duì)稱中心的講解，通過動(dòng)畫體現(xiàn)出來，把定理、性質(zhì)用幻燈動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面大大減輕了學(xué)生理解的難度，使課的容量增加。此外，提高了學(xué)生的想象力，還使學(xué)生精力集中，思路開闊，促進(jìn)了學(xué)生積極思考。電教手段的運(yùn)用使得一些難題解得更加容易，因此廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有很大的作用。現(xiàn)代教育改革中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分運(yùn)用自己的能力，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。