淺談攀登英語中的情趣教育

我校是一所普通小學，為了適應攀登英語的需要，2006年從一年級開始就進行英語課程教學改革試點。我們在情感教育理論的指導下，從激發兒童情趣入手，探索形成了富有情趣特點的小學英語教育新模式，取得了可喜的成果。現將我們的做法概述如下。

一、對情趣教育內涵的理解

情趣教育是指教師用自己的愛心培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感，同時又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。因此，我們在情趣教育的探索中，十分重視學生學習興趣的激發和培養。

二、對攀登英語情趣教育新模式的探索

為了滿足小學生在攀登英語課上積極學習的心理需要，我們進行了調查。調查中發現，小學生對英語課的要求是（以得分多少為序）：①攀登教師授課幽默，課堂氣氛輕松；②攀登教學內容豐富多彩；③攀登教育形式活潑多樣；④攀登英語能發揮學生的想象力。我們又發現，五項最受小學生歡迎的游戲類型是（以得分多少為序）：①快速反應（火眼金睛）；②競賽評獎（小組合作）；③角色扮演；④聽說訓練；⑤師生對話。因此，我們在這次探索中，從教學內容、教學氛圍、教學方法、教學活動、教師素養等多方面對攀登英語課進行了整合與創編，并提出了以下具體要求：

1.精心組織、安排和整合攀登教學內容，以滿足小學生尋求知識的心理需要

（1）認真鉆研攀登教材，創造新奇情境。平常每節課所學的內容一般比較簡短、單一。這要求我們在備課時要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，使學生覺得一節英語課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

（2）適當增加攀登內容，拓展知識面。針對學生好學的心理，我們在完成攀登教材要求的基礎上，適當增加教學內容，如一級A Unit 5 What color is it？這一單元，我們就增加了很多有關顏色的單詞，還補充了它的另一種表述形式。

（3）注意攀登新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊。我們悉心鉆研攀登教材，對學生已學的和要學的內容非常熟悉。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。如學習一級B的問候語時，我們會再來復習一級A學過的問候語。

2.著意建立輕松愉快的競爭性攀登教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要

（1）設計、創編攀登英語比賽性游戲。利用小學生好勝心強的特點，我們經常在課堂游戲中引入競爭機制。如：在進行攀登模仿性課堂（Listen and Repeat）操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習重點句型和對話時，設計搶答題和必答題；在鞏固新授內容時，設計各種擂臺賽；在單元復習時，設計各種活動，評出“黃鶯獎”“鸚鵡獎”等。獲獎多者擔任小老師的角色。

（2）積極表揚攀登先進，鼓勵進步。我們非常注意學生在攀登英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感。攀登英語教研組還專門設計了包括“我是表演小明星”等各式各樣的“英語喜報”。

（3）創造機會，鼓勵攀登實踐。由于我校與大學相鄰，我們積極鼓勵學生與留學生或外教用英語交談。我們還開辦英語角，舉辦英語俱樂部，成立英語記者團、藝術團和故事組。

3.積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生創造性的心理需要

（1）激發靈感，發展攀登學生即時應答能力。我們常用各種方法啟發學生對已學語言材料的運用。如：教師做一個動作或說一句話，讓學生對此即時作答，學生常會從不同角度作出多種應答。這不但顯示了他們運用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎。

（2）啟發思維，展示攀登學生運用語言的才能。我們常根據不同的主題設計不同的活動，用來啟發并促使學生創造性地運用所學的語言材料。如：設計“我是小小禮儀員”，讓學生練習已學的禮貌用語；設計“五好家庭演講會”，讓學生介紹家庭成員及父母職業。這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。

4.設計和開展豐富多彩的攀登教學活動，以滿足小學生享受愉快教育的心理需要

（1）授課與日常英語游戲相結合，使攀登教學內容輕松易學。教授新課時，我們常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學生能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。如：教對話“How old are you？”時，先教唱數字1、2、3、4、5…Stand up歌曲，然后發頭飾，讓學生扮演對話中的角色。

（2）操練與歌曲童謠游戲相結合，使教學效果顯而易見。操練時開展游戲能起到事半功倍的作用。如教英語招呼語時，設計了“向七個小矮人打招呼”的游戲，游戲中還配上歡快的《士兵進行曲》，學生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運用剛學的句子同他們打招呼。

（3）復習與迪士尼互動游戲相結合，使教學效果更為顯著。上復習課時，開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1～10的數字后，我們讓學生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩一邊數，學生既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。

三、攀登英語中情趣教育探索的成果

在教學過程中，攀登教研組認真組織教師聯系自身的教學實踐，探索同激發興趣有關的各種游戲活動，并進行了對比實驗。這不僅促進了教學，也增強了教師自身的科研意識，提高了他們的科研能力。