如何提高學生的寫作興趣

培養學生的寫作興趣，對于提高學生作文水平起著至關重要的作用，那么如何才能提高學生的寫作興趣呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、引導閱讀，喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，讓學生有內容可寫，首先必須讓學生多閱讀。古人曰：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中選編了許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好素材。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象、通俗易學，適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多背，積累的東西多了，寫作文才會文思泉涌，好詞佳句自然而然地從筆下“流淌”而出。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的閱讀面，引導學生閱讀大量的報刊、名家名著，汲取其中豐富的寫作營養。只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二、走進生活，積累素材

什么叫作文？新課程標準指出，“作文就是把我們平時所見的、所聽的、所想的用語言文字表達出來”。葉圣陶曾說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”擁有豐富人生經歷的人，情感更為充實，對生活的感悟也越是深刻，創作欲望也更為強烈，往往能創造出經典的文學著作。例如：夏洛蒂·勃朗特以自己坎坷的生活經歷為素材譜寫了《簡愛》，杜拉斯以自己為原型創作了《情人》，泰戈爾將自己游歷中的感受寫成了《飛鳥集》。因此，日常教學中，語文教師要多引導學生體驗生活，如踏青賞秋，組織學生進行社會實踐，走進社區做義工，給敬老院孤寡老人送溫暖等，不斷開闊學生的視野，豐富學生的人生閱歷，只有使學生廣泛積累寫作素材，作文時才能有物可寫。

例如寫《我敬愛的王老師》，學生寫來寫去，列舉出王老師“中等身材”，“臉上一貫的嚴肅”，“每天最早上班，最遲下班”等諸如此類的帶有共同性的內容，套話連篇，枯燥乏味。脫離生活的寫作是無源之水，在我引導學生觀察情境以后，情況就大相徑庭了：傍晚放學后，校園靜悄悄，我讓孩子們走進教師辦公室，看到王老師正伏案工作，專心致志。學生輕輕地走過去問：“老師，天都快黑了，你怎么還不回家呀？”王老師抬起頭說：“今天的工作要今天完成，不能拖到明天，晚一點沒關系。”簡單的一句話，讓孩子們感受到王老師的敬業精神，對王老師的人格魅力肅然起敬。再讓學生去寫王老師，他們才思如泉涌，因為觀察讓學生親身感受到了王老師的工作熱情。因此，只有適時引導學生留心觀察，抓住契機進行引導，這些情景才能在學生筆下生花。

三、賞析語言，感受魅力

有人說讀書就如吃飯，是需要咀嚼和品味的。語文就是要讓學生走近母語、感悟母語，在潛移默化中觸摸語言，感知文字的質地與芳香。語文老師要做學生感受語言文字內涵的向導，帶領學生品詞析句，走進精微隱秘的語言文字的最深處，引導學生去發現，獲得最真切的感悟。

因此，在平時的教學中，語文老師要讓學生感受語言文字的表達效果，從而喜歡上語言文字的錘煉，培養出敏銳的語感，感受運用語言文字的快樂。在感受的過程中，要特別抓住詞語，體會用語的準確性和生動性。如“春風又綠江南岸”中對“綠”字的揣摩體會，讓學生對語文感興趣，從而養成錘煉語言文字的習慣，提高用語的能力。讓學生在學習中得到輕松，在輕松中得到學習，從而對語文感興趣。興趣的建立必將有助于學生真正體會作者遣詞造句的準確性和生動性，有助于學生真正領悟語言文字所蘊含的情趣，感受到祖國語言文化的博大精深。只要對作文感興趣了，學生就不會再畏懼作文了。

四、利用賞識，增強興趣

美國心理學家詹姆斯說：“人性中最深刻的本質是被人賞識的渴望。”我們在教育教學中應貫徹以賞識為主的教育原則。根據這一原則，我在作文教學中注意發揮賞識教育的功能，激發學生的作文興趣，使他們克服厭倦心理。同時，賞識教育可以幫助學生克服自卑心理，正確樹立自信心。通過教師熱情真誠的賞識，學生會及時看到自己作文的優點，從而愛上作文，不斷提高作文水平。一句評語，一次真誠地贊揚，一個發自內心的期待，會如一顆種子，在學生的心田生根發芽，開出艷麗的花朵。教師要善于發現學生作文中的閃光點，對有創意的表達及時給予鼓勵、表揚，讓學生看到希望，為自己取得的成績而欣喜，從而激發自身的內驅力，不斷提高作文水平。

五、自己評改，提高能力

“文章不厭百回改”，好文章不是寫出來的而是改出來的。許多著名作家都很注重修改自己的作品。他們對自己所寫的一詞一句，往往都要精心錘煉，改了又改，不到完全滿意不肯罷休。王安石用“綠”和賈島用“敲”的故事都說明了古人在寫文章時錘煉字詞的認真。小學生的作文更需要修改。學生剛開始學習修改作文時，可能會無從下手。教師要指導學生掌握一些修改的最基本的方法，引導學生從最簡單的標點、字、詞、句開始修改，然后再到段落結構、篇章布局等高一層次的修改。對不同的學生應有不同的要求，因人而異，循序漸進。指導學生修改作文時，應針對學生在各自作文中出現的問題進行分析。為每個學生選一個修改的突破口，向他提出明確的要求，讓他抓住這點去修改自己的文章。時間久了，學生就能把握修改作文的要領，自主修改好自己的作文，其文章定會越來越完美，寫作能力就在自我修改中得到提高。