培養初中生英語閱讀能力的實踐探索

摘 要：初中英語學習的主要任務之一就是培養學生的基本閱讀能力，閱讀能力在學生的英語綜合能力中占據著核心地位。但在教學實踐中發現，學生普遍存在英語閱讀興趣不濃、缺乏正確的閱讀方法、閱讀訓練量偏少等問題。本文從激發學生的閱讀興趣、教會學生正確的閱讀技巧、如何增加閱讀量等方面，闡述了如何培養初中生的英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；閱讀能力

英語課程任務的核心目標是培養學生的綜合語言運用能力。英語課程標準中明確指出，聽、說、讀、寫是學習和運用語言必備的四項基本技能，是學生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力的重要基礎和手段。實踐證明，這四種能力中，閱讀能力占核心地位，要想提高聽、說、寫的能力，首先應該提高“說”的能力。正如有學者所指出的那樣：“對于多數中國學習者來說，閱讀是決定英語學習成敗的關鍵。”因此，重視英語閱讀教學，加強學生閱讀能力的培養，是英語教學的當務之急。

一、利用多種手段，激發學生的閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學生學習的動力。要想提高學生的閱讀能力，必須從培養學生閱讀的興趣開始，使學生帶著興趣和期待，自然地投入到閱讀中。

1.精心挑選閱讀材料。教師要選擇那些富有時代氣息、貼近學生心理特點、學生感興趣的閱讀材料讓學生閱讀，增強閱讀材料的時代性和趣味性，借助材料的感染力激發學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，培養學生的英語閱讀能力。

2.創設合理的閱讀情境。在閱讀教學前，教師應為學生創設合理的閱讀情境，讓學生加深對閱讀背景知識的了解，對閱讀內容產生強烈的求知欲，充滿熱情地閱讀文本。以《牛津初中英語》（譯林版）9B Unit 1 Life on Mars為例，由于學生已經非常熟悉地球上的各種生活，因此教師可先讓學生用已掌握的英語回答“在地球上生活存在哪些問題”，引出閱讀課的主題Mars，并介紹火星的情況，使學生對本課的學習內容滿懷期待，充滿興趣。

3.開展多種閱讀活動。教師可根據初中生愛競爭、好勝心強的心理特點，設計多種閱讀活動，使他們在形式多變的閱讀中始終處于興奮、活躍的狀態。如每周推薦一篇英語美文，由各英語小組輪流推薦，引領學生在本周去閱讀、品味，共享閱讀材料的文化底蘊，激發學生的閱讀動力。還可以舉辦英語沙龍活動，利用每周的活動課，舉行教師和學生參加的沙龍閱讀會，讓師生在歡樂的氣氛中，分享閱讀心得，交流閱讀感悟。這些形式多樣的閱讀活動，能充分滿足學生的好奇心，寓教于樂，較好地激發他們閱讀的興趣。

二、注重閱讀方法，培養良好的閱讀習慣

閱讀理解是指在教師的指導下由學生自己對文本內容進行多層次閱讀。這就要求教師在閱讀教學中對學生進行閱讀策略的指導，有意識地培養學生良好的閱讀習慣。掌握科學的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，對提高學生英語閱讀水平至關重要。

1.培養良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，否則則會事倍功半。在指導學生閱讀時，要重點培養學生以下閱讀習慣：閱讀時一定要專心致志，聚精會神，不搖頭晃腦，不東張西望，學會獨立閱讀，不受他人干擾；要養成默讀的習慣，出聲讀和指讀都會分散注意力，影響閱讀速度，而默讀有利于集中注意力，邊讀邊想。

2.重視閱讀方法的傳授。“授人以魚，不如授人以漁”，在英語閱讀教學中，教師應把閱讀方法和技巧的訓練作為重點，為學生的自主閱讀打下堅實的基礎。對于不同內容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。在閱讀教學中，教師要教會學生根據不同的閱讀目的，選用在英語閱讀中常用的三種有效策略：掃讀、略讀和細讀。

三、課內外結合，重視精讀和泛讀的訓練

1.重精讀泛讀訓練。眾所周知，閱讀能力只有通過大量的閱讀實踐才能培養起來，閱讀能力的增強是與閱讀量的多少成正比的，因而應在扎扎實實的精讀和泛讀的實踐中提高學生的閱讀能力。“精讀”就是要逐字逐句咀嚼文本，弄清楚每個詞匯和短語，并知道如何運用它們。“泛讀”有兩方面的含義：一是指閱讀量要大，二是指閱讀面要廣。即廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報刊雜志等。在精讀基礎上進行泛讀，不僅能擴大我們的視野，鞏固和加深已學過的語法、句型和詞匯，更能培養我們的語感。精讀和泛讀相互補充，相輔相成。精讀是基礎，對泛讀起著指導、引領的作用。而泛讀又對精讀起鞏固促進作用。因此要提高學生的閱讀理解水平，就必須把兩者有機結合起來。

2.重課外閱讀指導。英語學習需要課堂內外的努力，在我國缺少英語自然語言環境的條件下，要迅速增加學生的詞匯量，培養學生的語感，訓練他們運用英語交際的能力，大量的課外閱讀是必不可少的。課外閱讀是課內閱讀訓練的延伸和補充，是培養學生獨立閱讀和自學能力的有效途徑，是閱讀教學的重要組成部分。它有助于擴大學生的詞匯量和知識面，鞏固學生在課堂上所學的語言基礎知識和閱讀技能。

總之，初中英語教學應以閱讀教學為主渠道，教師要想方設法培養學生閱讀的興趣，教給學生閱讀的方法和技巧，培養和提高學生的閱讀理解能力。另外，教師在充分發揮課堂這一主陣地作用的同時，還要課內外兼顧，指導學生進行課外閱讀。只有這樣，才能切實提高學生的英語閱讀水平，培養出高素質的外語人才。