幼小銜接，為幼兒插上快樂成長的翅膀

幼兒就像雛鷹，總要迎來他的第一次飛翔。由幼兒園跨進小學便是孩子的第一次起飛，他們像雛鷹一樣要去更加廣闊的天空翱翔。雛鷹的翅膀硬了，具備了飛的能力自然而然的會展翅高飛，這一飛要恰到好處，不能早也不能晚。就像我們的孩子要順利的升入小學，是否也做好了準備？是否也能恰到好處？

在幼小銜接工作，兒童需要實現從學前期向學齡期的順利過渡，這是一個自身發展轉化、升華的發展過程，是兒童身心發展的量變與質變的統一。我們從幼兒一入園著手培養幼兒社會性適應能力、穩定的情緒、對活動的態度以及各種行為習慣，使幼兒逐步對學習和探求知識產生的主動性和積極性。這樣才是為小學打基礎，為人的一生發展奠基。

我們根據《兒童3—6歲學習與發展指南》，嘗試從身體適應、社會適應、學習適應等方面進行適應性培養，讓幼兒能自然順利地完成幼小過度，充分保證幼兒的身心健康。

一、幼小銜接中幼兒身體適應能力的培養

1.心理上的準備

包括培養幼兒上學意識上的準備、獨立生活能力的準備、學習方面的準備（知識上的準備），培養幼兒文明禮貌的行為習慣，教育幼兒熱愛學校和教師。與幼兒聊天時，有意識地聊一聊小學生及小學校園的事情，告訴幼兒上學的種種好處，比如可以認識很多新朋友、學到更多的知識等。要讓幼兒覺得“做一名小學生”是很自豪的事。

2.身體上的準備

（1）良好的身體素質是一切能力培養的基礎，加強幼兒體育鍛煉是從幼兒一入園就開始的。我園除了保證幼兒充足的戶外活動時間和活動量，還通過晨間鍛煉、早操活動、遠足活動鍛煉幼兒身體，使其做好入學前身體準備。根據幼兒的年齡特點，先后創編了棍棒操、武術操、葵花操、花球操等多種形式的早操。形式多樣的體育鍛煉，使幼兒體質明顯增強，為幼小銜接培養提供了身體保障。（2）增強幼兒安全意識，提高幼兒的自我保護能力。通過安全主題活動，讓幼兒了解哪些是危險的事情，學習自我保護方法，進行防火、防意外事故、方拐賣實地演練。幼兒在了解消防安全知識及火災自我保護方法，進行“消防演習”。請社區人員扮演角色，開展“不跟陌生人走”和“突發事件應對”活動。（3）培養幼兒健康快樂情緒，增強其心理適應能力。班里開辟了心情區、私密空間、悄悄話、打電話等心健區，幼兒逐漸學會如何將自己的不快宣泄出來，如何保持快樂的心情，當同伴或身邊的人不快樂時要幫助他們。

二、幼小銜接中幼兒社會適應能力的培養

1.規則意識培養

著名教育家葉圣陶曾經說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養良好的習慣。”應該讓幼兒知道，規則存在于我們生活的方方面面，需要我們了解并遵守。

2.任務意識培養

兒童在入學前缺乏時間概念和規則意識。家長要把培養幼兒的規則意識和任務意識貫穿在幼兒一日生活之中，使幼兒從日常生活的每件小事做起，形成良好的生活和學習習慣。

3.獨立性和生活自立性培養

給幼兒創設鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。要求家長配合幼兒園的培養目標，培養幼兒在家做力所能及的家務勞動。

4.合作交往的能力培養

鼓勵幼兒邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給幼兒創造更多和不同年齡的幼兒接觸的機會。當幼兒之間發生沖突時，家長不要充當調解員，要鼓勵他們自己解決。

三、幼小銜接中幼兒學習適應能力的培養。

在幼小銜接中，我們要特別重視培養幼兒良好的學習習慣。習慣的養成是一個長期的、艱巨的工作，不能半途而廢。我們要從學會傾聽、學會表達和學會思考三個方面著手，培養他們良好的學習和生活習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎。

1.培養幼兒學會傾聽、表達和思考的習慣

傾聽可以讓幼兒把注意力一下子集中到老師身上，更為重要的是激發出幼兒的興奮點，當他們愛聽、想聽、樂聽時，注意力自然容易集中。如果變換方式，讓他們盡可能的保持這種興奮，他們的注意力就可以較長時間地集中。教師要給幼兒充足的時間和空間，讓幼兒充分享受深思、表達的快樂。在傾聽、思考的基礎上，幼兒暢所欲言，對個別膽小或自卑不愿發言者，我們要多鼓勵、表揚，激發每一個幼兒說的主動性和表現的欲望。

2.培養幼兒良好的書寫習慣

好的習慣一開始就養成遠比犯錯后再不斷糾正效果好。幼兒雖小，但養成良好的作業習慣非常重要，應在開始作業時就讓幼兒知道書寫的要求，習慣成自然。

3.合理安排時間的習慣

讓幼兒有自己的空間，學會安排時間。我們采取主題活動與區域哈相結合的的教育理念，在集體活動后幼兒有自由的空間、自由的時間在規定區域內活動，教師在旁邊悄悄觀察，引導幼兒和小朋友溝通、玩耍。慢慢地擴展范圍，教師也慢慢放手。在角色和社會區域幼兒實際模仿社會各行各業的工作，從中學會與人交往，了解社會規則。我想這樣進入小學后，幼兒能更快適應課間生活和更多需要自己處理的事情。這種合理安排時間的習慣，初步的交往能力，不只于學習有益，對幼兒今后的人生將大有好處。

4.整理學習用品的習慣，做到愛護書本、保持書本清潔的習慣

整潔，有條理性，不僅是一個人的紀律性和內心修養的表現，而且還是安排好學習的重要條件。學習過程中，如果動不動就要尋找沒有及時放回原處的書本、筆記本、鉛筆等學習用品，很容易產生急躁情緒，妨礙了學習進度和思考問題。這些看起來是些瑣碎小事，但不能“因善小而不為”，因為它也是搞好學習的基本保證。

做好了充足的準備以及“家、園、校”多方的共同努力，相信我們的孩子們一定會快快樂樂地從幼兒園步入小學生活，在更廣闊的環境中結交更多的朋友，獲得更多的知識，未來是屬于這群欲展翅高飛的雛鷹的！