論教師的自我反思

教師要學(xué)會反思，并以此為突破口，進(jìn)行教育教學(xué)研究，這樣才能立足于自身的教育教學(xué)實踐，取得最具有現(xiàn)實意義的業(yè)績和成果。

一、對教學(xué)反思的認(rèn)識

反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師對學(xué)生的看法和對自己教學(xué)能力的看法是教育觀念中的核心內(nèi)容，它支配著教師的教育教學(xué)行為，決定著教師的教育態(tài)度。教師形成反思意識，養(yǎng)成反思習(xí)慣，本身就是對學(xué)生、對自己事業(yè)的責(zé)任感的表現(xiàn)。

二、教學(xué)反思的方法

1.從學(xué)生眼中認(rèn)識自己

學(xué)生時刻用眼睛和心靈觀察著教師，學(xué)生的行為、思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生對教師的期待都會反映出教師的教學(xué)狀況。曾經(jīng)有一段時間，我對差生時常發(fā)脾氣，我也感覺出某些學(xué)生對我有抵觸情緒，結(jié)果他們的成績在呵斥聲中并沒有進(jìn)步。后來，我改變策略，對于差生取得的一點點進(jìn)步都進(jìn)行表揚鼓勵，幫他們循序漸進(jìn)地改掉缺點。親其師，信其道，最后差生的成績有了可喜的進(jìn)步，我也暗自欣慰。

2.教學(xué)錄像法

把自己的教學(xué)錄下來，通過錄像，我們可以找出大量的體態(tài)或言語上的不協(xié)調(diào)，可以看到我們是否常常面帶微笑或是毫無表情，可以看到自己有多少時間用于教師講課，有多少時間用于學(xué)生發(fā)言，又有多少時間讓學(xué)生自己去分析、反思和實踐。看錄像可以幫助我們自我檢視、反思，告訴我們哪些方面需要改進(jìn)、努力或弘揚，以揚長避短，逐步把自己塑造成學(xué)生心目中的理想形象。

3.學(xué)習(xí)觀摩法

觀摩他人成功的教學(xué)，讓我們感受到不同的授課形式、組織方法、教學(xué)風(fēng)格等。學(xué)習(xí)觀摩是教師直接吸取他人成功經(jīng)驗的過程，是教師將先進(jìn)的教育理論內(nèi)化為自己的思想理念和行為的過程。

4.理論學(xué)習(xí)法

書籍和文章可以為教師提供看待熟悉事物的多種觀點。理論學(xué)習(xí)將為我們成為反思型教師提供豐富的啟示、途徑和方法，引導(dǎo)我們做新理論的創(chuàng)造者。

5.隨時做好教學(xué)記錄

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)生活化、教學(xué)資源多元化，教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷更新，才能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，我們應(yīng)隨時記錄與教學(xué)相關(guān)的信息資源。同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生一些獨到的見解，一些創(chuàng)新實踐方面的閃光點等，也是我們應(yīng)及時把握的信息資源。把這些信息記錄下來，加以整理，用在以后的教學(xué)中，將非常有利于我們的教學(xué)取得更好的成效。

6.當(dāng)堂反思

課堂是教師實現(xiàn)教學(xué)的主陣地，教師的一切活動都圍繞著課堂這一中心進(jìn)行，上完課后要對本課的教學(xué)效果做一個自我評價。比如：分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學(xué)生學(xué)得好，還有哪些學(xué)生需要指導(dǎo)等。同時，教師還要堅持“階段反思”，即對一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行自我評價。

7.寫改進(jìn)措施

“思”的最終目的是“改”，通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，從而提高課堂教學(xué)效率。

8.寫再教設(shè)計

一節(jié)課講完，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有何創(chuàng)新，知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招術(shù)，解題的誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等。及時記下這些得失，進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

三、反思的要領(lǐng)

反思十分強調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，每一位教師都要學(xué)會學(xué)習(xí)，在參與群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。同時，反復(fù)強調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”，以探究和解決教育教學(xué)工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學(xué)工作實踐性很強，如果離開教育教學(xué)實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的。

綜上所述，教師要通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，學(xué)習(xí)反思的基本方法，促進(jìn)自身專業(yè)主動而持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)自我價值的充分實現(xiàn)。