我的為師之道

摘 要：對(duì)于剛走上教師崗位的畢業(yè)生來講，他們通常都很難適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，需要有一個(gè)引路人為他們提供指導(dǎo)。在這里，我從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)探討了如何引導(dǎo)剛參加工作的學(xué)生成為一個(gè)合格的教師。

關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變；教育教學(xué)方法；精神

從事體育教學(xué)20年來，我共帶過3個(gè)徒弟，目前都有較好的專業(yè)發(fā)展，因此我把帶徒弟的一點(diǎn)感悟與大家交流一下。

一、實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)變

作為師傅，首先要引導(dǎo)徒弟盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變。由于剛走上工作崗位的徒弟仍習(xí)慣于學(xué)生的角色，而且和學(xué)生年齡差距不大，能很快地融入學(xué)生之中。但作為師傅，要引導(dǎo)徒弟處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，提醒徒弟學(xué)會(huì)將教師和學(xué)生之間的交往保持在一定的范圍內(nèi)。當(dāng)然，這并不是指要和學(xué)生劃清界限，而是要引導(dǎo)徒弟在思想上轉(zhuǎn)變到教師的層面；在行為方式上要體現(xiàn)出一名教師的模范作用；在生活上體貼學(xué)生；在知識(shí)上指導(dǎo)學(xué)生。總之，要由被管理者向管理者轉(zhuǎn)變，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁菍W(xué)生又是教師的角色。

二、學(xué)好兩樣本領(lǐng)

1.教育本領(lǐng)。作為師傅，最重要的職責(zé)就是要幫助徒弟樹立健康的教書育人價(jià)值觀，做一個(gè)以德施教、以德立身的楷模，用自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。通過真情、真心、真誠(chéng)地拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。立足體育課堂，在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康觀，樹立學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)尊重他人，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

2.教學(xué)本領(lǐng)。剛參加工作的徒弟滿腔工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，容易實(shí)施新的教法，但是缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與有效的方式方法，需師傅提供有效的指導(dǎo)與幫助。在體育課堂教學(xué)中，我一般剛開始采取和徒弟集體備課的方法，在備課過程中以徒弟為主，由徒弟確定課堂內(nèi)容和組織方法，師傅可以提出問題和徒弟一起探討，備好課后，師傅和徒弟分別把課堂內(nèi)容上一遍，課后師徒一起總結(jié)這節(jié)課的得失。這樣，徒弟的課堂教學(xué)能力會(huì)得到很快的提高，師傅也會(huì)從徒弟身上學(xué)到新的東西。

三、培養(yǎng)三種精神

1.勇于創(chuàng)新的精神。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的藝術(shù)效果。體育與健康新課程給予我們體育教師充分創(chuàng)新的空間。師傅一方面要鼓勵(lì)徒弟學(xué)習(xí)老教師的育人方法、管理模式和教學(xué)技能，但又不能復(fù)制，要結(jié)合自身的特長(zhǎng)，依據(jù)新的教學(xué)形勢(shì)走不斷創(chuàng)新之路，敢于形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。師傅要引導(dǎo)徒弟做一個(gè)會(huì)合作的人。在教學(xué)和日常生活中，一定要學(xué)會(huì)與人合作，與他人交流，這樣既可以互相啟發(fā)與促進(jìn)，又可以解決各自教學(xué)中的問題，還可以得到意外的收獲，有利于促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.頑強(qiáng)拼搏的精神。徒弟剛參加工作，豪情滿懷，想干出一番成績(jī)，但面對(duì)新環(huán)境肯定有許多不適應(yīng)的地方，同時(shí)體育教師的工作有時(shí)得不到學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，專業(yè)認(rèn)同低，這往往會(huì)導(dǎo)致一旦遇到困難就會(huì)裹足不前，對(duì)工作不再有原來的熱情，得過且過。作為師傅，要及時(shí)觀察徒弟的思想變化，及時(shí)交流溝通，鼓勵(lì)徒弟對(duì)工作始終保持積極心態(tài)，有勇氣戰(zhàn)勝一系列的困難。只要努力，體育教師也會(huì)大有作為。

四、養(yǎng)成四種習(xí)慣

1.養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，即使有20年的工作經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的20次重復(fù)。師傅引導(dǎo)徒弟學(xué)會(huì)自我提問，自我反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐而反思，思效、思得、思失、思改。師傅也要以身作則，深入反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，點(diǎn)拔指導(dǎo)是否得當(dāng)，徒弟的教學(xué)特色何在，教學(xué)風(fēng)格如何彰顯。師徒共同反思，師徒互動(dòng)，相互切磋，共同探討，共同提高。

2.養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。體育課程改革對(duì)體育教師的素質(zhì)要求更高了，體育教師要教給學(xué)生基本知識(shí)和基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。俗話說，教師要給學(xué)生“一碗水”，首先自己要有“一桶水”。這就要鞭策鼓勵(lì)徒弟不斷豐富與更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的體育教師。

3.養(yǎng)成課堂上與學(xué)生共同參與的習(xí)慣。剛參加工作的徒弟，有良好的體能和運(yùn)動(dòng)技能，要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，課堂上多與學(xué)生一起活動(dòng)，如一起游戲、一起打籃球等，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，學(xué)生就可以把教師當(dāng)作自己的朋友，有什么話，什么問題才會(huì)給教師講。只要拉近了師生的距離，學(xué)生就會(huì)在輕松、愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)，建立融洽的師生關(guān)系。

4.養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。剛參加工作的徒弟，體能技能正處于最佳狀態(tài)。但是，隨著時(shí)間的推移，由于各種原因，有些體育教師往往不注意保持自己的體能和技能，失去了體育教師應(yīng)有的“風(fēng)采”，示范動(dòng)作完成不到位或質(zhì)量下降，甚至做不了示范，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步影響到體育教學(xué)的效果。作為師傅，要督促徒弟注意平時(shí)的體育鍛煉，讓徒弟明白作為一名體育教師，健康、優(yōu)美的身形和良好的身體素質(zhì)不僅是我們身心健康的需要，同時(shí)也是干好工作的需要。身教重于言教，教師的模范和表率會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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