如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，寫作教學(xué)成為了教師的一大難題，同時也另學(xué)生望而生畏。為了能更好的提升寫作能力，師生都必須付出許多努力。從自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時積累

1、根據(jù)課文內(nèi)容積累?！爸匾曃谋尽笔切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中，都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”的練習(xí)，讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，摘抄積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。在教課過程中，讓學(xué)生背誦書中一些委婉、優(yōu)美詞句，讓學(xué)生為以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、寫日記積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最好途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。如：組織學(xué)生搞一次聯(lián)歡活動，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣 "

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取豐富的寫作營養(yǎng)，做到讀書破萬卷，下筆如有神。

三、教給觀察方法，注重實(shí)效性

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和培養(yǎng)觀察習(xí)慣，這是第一步，還要教給學(xué)生觀察的方法。因?yàn)樾W(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)學(xué)生觀察時，要教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備地去觀察。所以，教會學(xué)生掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成獨(dú)立的觀察能力是至關(guān)重要的。只要我們重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會、觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花，攝取素材，學(xué)生將不再擔(dān)心無米下鍋，文章內(nèi)容自然言之有物，寫作水平一定也會隨之提高。

四、注重作文的評價

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，激勵學(xué)生敢于寫作、樂于寫作。根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞，一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。

五、引導(dǎo)學(xué)生善于積累

養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。有句俗話“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學(xué)生摘抄的語句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語句，這樣的語句才會使他們用的得心應(yīng)手，能夠更好的表達(dá)自己的情感。只有不斷的積累，才不會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。能到達(dá)金字塔的動物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生的積累，使他們的作文水平可以穩(wěn)步提高。

總之，寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱辛的勞動。我們要長期堅持培養(yǎng)學(xué)生敢于寫、樂于寫、有話寫，抒真情說真話，產(chǎn)生寫作之動力。同時學(xué)會擁有豐富的寫作素材，掌握寫作的方法技巧，使學(xué)生言之有物、言之得法、言之精彩?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。寫作能力是要循序漸進(jìn)的，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中得到啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能有效提高學(xué)生作文水平。