臨淵羨魚不如退而結網

前蘇聯作家高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”而在大力提倡素質教育的今天，單純的課堂教學早已遠遠不能滿足學生的求知需求。學校的圖書室就為學生打開了一片更為廣闊的空間。在實施素質教育的過程中，它提供給了學生許多課本無法學到的知識;它擴展和延伸了學生課堂學習;它幫助了學生擴大了知識視野;他汲補了學生更多的知識營養。當人們通過閱讀行為去接受教育，用閱讀心理過程去感知作者的思想精華與自己的思想產生共鳴，并修正和改變自己的觀念，這個時候才能真正的提高文化素質。因此在中學階段利用直接閱讀去提升學生的素質才是最根本的方法;同時，閱讀學的研究成果表明人的閱讀行為是提高自身素質的必經之路。我通過對學生開展讀書活動深深體會到：中學圖書館只有開展豐富多彩的讀書活動，激發學生的讀書學習興趣，促使學生產生積極的閱讀行為，通過大量的閱讀作品激發學生的個性潛能、陶冶情操，才能提高中學生的綜合素質。

社會主義現代化建設需要許多高素質人才，這也就要求提高全民族思想道德素質和科學文化素質，同時培育適應社會主義現代化建設要求的四有新人。學校是培育人才的基地，而學校圖書館自然而然要擔負起教育職能。圖書館是學校教育的輔助機構和社會教育機構，是學生的第二課堂，它是以圖書為重要教育工具，全部活動圍繞組織和引導學生“多讀書，讀好書”這一中心展開，所有工作均是圍繞提高學生的基本素質，充分發揮圖書館的作用，讓學生開闊視野、拓寬知識面，到知識海洋邀游，增加知識。大部分師生有這樣的體會：閱讀大量書籍，極大地豐富了課外知識，鞏固了課本知識，學到了許多書本之外的東西。

那么，與其空空羨慕其他學生的高素質，莫如好好想想在學校有限的資源中，我們該如何有效利用學校的圖書館資源來提高學生的素質？又如何能讓學校的圖書館充分發揮它應有的作用呢？下面我就根據自己的體會來談談這方面的問題。

一、增加學校圖書館藏書的數量與質量。

有一定數量和質量的藏書，對學生教育的內容也就十分豐富，可使學生全面發展，提高各方面的能力。少年兒童的求知欲很強，許多學生不滿足于課堂上所學的功課，而圖書館的藏書上至天文，下至地理，古今中外，各種文化科學知識無所不包，可以在課堂教學之外，使學生遨游于知識的海洋，從中汲取各種有益的營養，培養各方面的能力。有一定數量和質量的藏書，并且使藏書符合中小學生的閱讀水平和興趣愛好，通俗易懂、富有趣味性。學生在課外選讀這些書籍，是對課堂學習知識的擴大與延伸。這樣既能培養學生主動學習的精神、幫助他們開發智力、豐富課外生活，又能擴大知識范圍，把學生的文化素養、科學素養、藝術素養等各方面的培養貫通起來，提高學生的綜合素質。

有一定數量和質量的藏書，使學生通過閱讀書刊，養成獨立思考、獨立鉆研、獨立分析問題的能力。通過在圖書館自由的選擇、瀏覽、閱讀書刊，可以啟發學生探索問題的興趣，促進思維意識的覺醒。即通過自學培養學生的思維能力。

二、營造良好的讀書育人氛圍，隨時隨地潛移默化影響學生，陶冶學生的情操。

目前，中學圖書館的借閱量普遍較少，這既有圖書陳舊、品種少和學生作業負擔過重的原因，也有閱讀課外書籍氛圍不夠的問題。 當今社會，環境育人越來越顯得重要。學校圖書館的環境建設是培養學生良好道德品質的重要途徑。教師要協助學校圖書館，共同營造良好的育人氛圍，使圖書館的環境建設與文化氛圍起到和諧統一、環境育人的目的。

三、 提高圖書管理員的素質，做好學生的閱讀指導工作。

圖書管理員素質的高低直接影響讀者服務工作的質量。圖書館的服務是一種水平很高的服務工作。館員有較高的素質，才能更好的為提高學生的素質服務。中小學圖書館的實質不但要“為人找書”還要“為書找人”。也就是說館員要將圖書館收藏的不同內容、不同水平的書刊推薦給最需要利用它們的讀者，盡量發揮所藏書刊資料的教育作用;另一方面，要針對不同年齡、不同愛好的學生，推薦和提供給他們最需要、最感興趣的書籍，在藏書和讀者之間很好的發揮中介作用。圖書館有高素質的干部資源素質，通過工作的開展，就能更好的鼓勵學生對知識的主動索取;尊重學生在學習中的主體地位，挖掘學生在學習中的潛力;還通過閱讀指導，培養學生的閱讀能力。做好閱讀指導工作，能培養學生的自學能力。通過閱讀方法的指導，可培養學生查找和選擇書刊的能力。使他們能夠根據自己學習的需要和個人興趣愛好，有目的地查找自己所需要的書刊，從而養成獨立地尋找知識的自學能力。

四、 激發學生的讀書興趣，因地制宜開展豐富多彩的讀書活動。

中學圖書館開展各種類型的讀書活動激勵學生的讀書行為，體現出寓教育于活動中的特點，適合青少年，易于被接受，可收到事半功倍的效果。中學生正處于青少年時期，他們具有聰明、活潑、思維活躍、敢想敢干的特點，他們厭倦了喋喋不休的正面說教和多年來由于應試教育造成的枯燥的、機械的、重復的學習方法和死板的教育方式，部分同學甚至產生了拒絕接受的逆反心理，這就使得學生的人格教育和素質教育收效甚微。運用圖書館，能促使學生在識字、閱讀、學習、解決問題和信息交流方面達到更高水平。蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學生掌握深刻小而牢的知識，就必須使學生有一個鞏固知識的大后方，這個大后方就是課外閱讀。”而能為我們提供課外閱讀的最大資源就是圖書館。首先教給學生讀書方法，開展讀書指導活動。伏爾泰指出：“大多數人不會讀書。”所以，我們教師不僅教會學生基礎知識，還要教會他們讀書方法，激發他們的讀書興趣。其次開展生動有趣的讀書活動。

“興趣是最好的老師。”對于一件事有了興趣就會積極認真的完成這件事，達到積極較好的效果。興趣能引起學生的閱讀興趣，開展趣味性的讀書活動是利用圖書館培養閱讀能力的有效策略。只有我們充分利用圖書館這片沃土，以“趣”為肥，就一定會使素質教育之花開滿校園。