

【摘要】經(jīng)歷十余年的初中數(shù)學(xué)教學(xué),每次在批改作業(yè)的過程中,都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于相同的錯(cuò)點(diǎn)屢犯不止,許多講評(píng)過多遍的類型題或典型題目,但在習(xí)作或考試時(shí)候,學(xué)生仍舊會(huì)出錯(cuò)。這就嚴(yán)重制約數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,因此,認(rèn)真研究學(xué)生作業(yè)中那些一錯(cuò)再錯(cuò)的易錯(cuò)點(diǎn)很有必要:一方面,通過分析學(xué)生作業(yè)中的常見易錯(cuò)點(diǎn)可以反思和改進(jìn)教學(xué)方法,從而大大提高教學(xué)效率;另一方面,能引導(dǎo)學(xué)生建立自己的錯(cuò)題集并合理使用,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低錯(cuò)誤率,從而達(dá)到真正的“減負(fù)”,更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) "作業(yè) "易錯(cuò)點(diǎn)
學(xué)生在吸引新知識(shí)過程中有不完善或出現(xiàn)理解錯(cuò)誤是極其正常的,知識(shí)和能力的發(fā)展本身就是一個(gè)不斷進(jìn)步和完善的過程。在學(xué)生作業(yè)的典型常見易錯(cuò)點(diǎn)中,可大致分為以下五大類:
一、只重視解題,忽視概念理解
通過以上對(duì)于學(xué)生典型錯(cuò)點(diǎn)的分析,為了有效地糾正和預(yù)防錯(cuò)點(diǎn),教師應(yīng)抓好有預(yù)見性的課前準(zhǔn)備,課內(nèi)講解新知識(shí)時(shí)有意識(shí)把重點(diǎn)詞、知識(shí)點(diǎn)或運(yùn)算符號(hào)用彩色粉筆加以標(biāo)識(shí),對(duì)相似的概念,相近的算式進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生深刻、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的感知。課后講評(píng)要有總結(jié)反思,要求學(xué)生建立錯(cuò)題本,專門記錄做錯(cuò)的題目,不僅記錄錯(cuò)誤的解題過程,而且在旁標(biāo)注出錯(cuò)的原因及改正措施,并加以訂正,這樣就能加深印象,使學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)教師可進(jìn)行多層次變式訓(xùn)練,要求學(xué)生自找錯(cuò)因,尋求正確答案,提高自查能力,這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生自覺的知錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)能力,最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),從而達(dá)到真正的“減負(fù)”。