提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點(diǎn)出了興趣的重要，要想學(xué)生的成績提高，關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，自能事半功倍。本人試從數(shù)年來從事語文教學(xué)的感受談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、如何培養(yǎng)藏族農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了學(xué)習(xí)的興趣，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的、積極的。相反，如果學(xué)習(xí)沒有興趣，那么學(xué)習(xí)對于學(xué)生本身來說就是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，那樣的課堂也是很乏味的，一點(diǎn)生氣也沒有。藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文本身就具有一定的困難，但是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能讓學(xué)生從心底去愿意學(xué)習(xí)語文這門課，提高平日學(xué)習(xí)的效率，我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中應(yīng)特別注重以下幾點(diǎn)。

1.首先讓學(xué)生知道語文這門課的重要性，并從心底去喜歡這門學(xué)科。由于西藏是少數(shù)民族地區(qū)，所以學(xué)生在他們懂事的時候就是一直生活在一種藏語的語言環(huán)境中的。在平常的溝通與交往中，使用的大多也是藏語。但是藏語也有許多種類的方言，所以彼此間的交流也會有障礙。所以這就產(chǎn)生了一個不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，就是大部分的學(xué)生在對漢語的理解與運(yùn)用上確實(shí)存在著一定的障礙。但是隨著西藏地區(qū)的發(fā)展，青藏鐵路的陸續(xù)通車，西藏與外界的聯(lián)系日益增多，用到漢語的地方也越來越多，所以漢語言可以作為藏區(qū)人們同外界聯(lián)系的紐帶，是最實(shí)用的交際工具。所以，對于藏族農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生來說，學(xué)好語文這門學(xué)科就顯得尤為重要了。

2.教師要搞好教學(xué)互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在西藏，漢語作為第二語言，學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間用漢語溝通的場合一般只局限于課堂上，這就造成了語言環(huán)境的一定缺失。所以這就要求我們必須要抓好課堂上的時間，要搞好教學(xué)互動，這樣才能讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的東西。

小學(xué)生大多處于心智不太成熟的階段，他們十分看重老師的一言一行，老師就是他們眼中的神。但是在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上去看，讓他們變成我們的朋友，只有這樣，老師和學(xué)生之間才不會產(chǎn)生距離，才能保證學(xué)習(xí)過程是輕松、愉悅、和諧的、這樣學(xué)生才能主動開口講話，說出自己最真實(shí)的想法。在西藏，學(xué)生只有愿意和你交流，你的課堂才算成功了一半。這一點(diǎn)在小學(xué)漢語語文教學(xué)中顯得尤為重要，因?yàn)槿绻跐h語課堂上是鴉雀無聲的話，那么就算你講得再精彩、再生動有趣也是你一個人的“精彩”。只有學(xué)生和你交流，說出自己心底最真實(shí)的想法，那樣，你才做到了教學(xué)互動。

3.利用多種方法激發(fā)藏族農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師一直是知識的傳播者，學(xué)生是被動接受的主體。教師只知道一味的灌輸要講的知識點(diǎn)，也不管學(xué)生能否接受和接受了多少。在這種情況下，學(xué)生處于完全被動的狀態(tài)，被動的去接受知識，這種教學(xué)方式極大的限制了學(xué)生的思維和能力的開發(fā)。所以我認(rèn)為要擺脫這樣的窠臼，首先是教師在上每一堂課前都要設(shè)計好一段精彩的導(dǎo)語，一段精彩的導(dǎo)語是講好一節(jié)課的關(guān)鍵，因?yàn)檫@樣有利于吸引學(xué)生的注意，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且他們還會帶著老師導(dǎo)語中提到的問題去學(xué)習(xí)這節(jié)課的相關(guān)知識，這樣會收到事半功倍的效果。漢語文本是是一門博大精深的學(xué)科，它所包含的知識包羅萬象。所以這也就在間接的要求教師在每堂課的教學(xué)過程中要多補(bǔ)充課外的知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師教授的課堂知識幾年如一日，知識沒有更新的話，那樣學(xué)生會容易厭倦，就會失去對學(xué)習(xí)的興趣與激情。所以這就要求教師要充實(shí)自己的知識儲備，拓寬自己的知識面，以更好的知識構(gòu)造去傳授給自己的學(xué)生。我們應(yīng)充分挖掘每個學(xué)生的天賦，在語言學(xué)習(xí)中拋棄枯燥無味的講解，讓學(xué)生自己畫起來、唱起來、跳起來，并引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。教師在基本教學(xué)過程中，尤其是講到難以理解的語法知識的時候，可以借助漢藏兩種不同語言的互相比較，激發(fā)熱愛自己母語的藏族學(xué)生更有興趣地去接受漢語知識，讓他們從心底去愛漢語，如同他們熱愛自己的母語一樣。當(dāng)然，如果在平時的講解過程中，聯(lián)系一下他們熟知的藏族文學(xué)作品、藏族的歷史知識，他們的興趣會更大的。

俗話說：“教學(xué)有法，無定法”。但我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣是關(guān)鍵的一步。作為小學(xué)生，思想活躍，興趣易轉(zhuǎn)移，如何使他們在45分鐘內(nèi)注意力不離開課本，保持濃厚興趣，這是我們每位語文老師應(yīng)注意的問題。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，他們求知欲才會更強(qiáng)烈，接受、汲取、消化知識也才會更容易些。這就要求我們的語文老師不僅要有高素質(zhì)文化素養(yǎng)，更應(yīng)具有廣博的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中游刃有余，不僅要有較強(qiáng)教學(xué)能力，理應(yīng)具有一顆奉獻(xiàn)教育事業(yè)的忠誠之心，為國家和社會培養(yǎng)出更多合格人才。