幼兒心理健康教育的幾點思考

當今世界上，心理健康已成為健康的一個重要組成部分，受到越來越多各階層人們的廣泛關注。成人應該時刻注意觀察幼兒的心理發展問題，而不僅僅只局限于幼兒的衣食方面。心理健康是指個體在各種環境中都能保持一種持續的、積極的、良好的心理效能狀態，在這種狀態下，個體能作良好的適應，生命具有活力，能充分發其身心潛能。

一、幼兒心理健康問題的現狀

當今社會，大多數家庭為獨生子女，為此家庭和社會把對孩子特別是幼兒的教育放到了更加突出的位置，想盡一切辦法保證孩子的全面健康成長。但是，現在有不少家庭和幼兒園只重視孩子的身體健康，而忽視了孩子的心理健康，尤其受傳統教育觀念影響，一直以來，無論是幼兒教育還是家庭教育，都過分注重智力開發而忽視心理健康教育;注重幼兒的物質生活，卻往往忽視了幼兒的心理發展。從而產生了許多令人擔憂的現象。

二、幼兒心理健康問題的內涵

心理健康是指個體在各種環境中都能保持一種持續的、積極的、良好的心理效能狀態，在這種狀態下，個體能作良好的適應，生命具有活力，能充分發其身心潛能。這是心理健康的普遍意義，對于幼兒來說，幼兒心理健康是指心理發展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環境有較快的適應能力。心理是否健康可參考以下標準：樂于學習，發展智力;適應生活，學會自理;悅納自我，具有自信;樂于交往融入群體;調節情緒，初學自控。當然，世界上沒有絕對永恒不變的事物的存在，成人在具體判斷幼兒心理是否健康時，不但要從以上五個標準出發，還要考慮幼兒心理和行為表現的經常性和一貫性，因人、因事、因時作具體分析。奧地利心理學家弗洛伊德曾說過：“早期的心理健全對一個人未來的發展尤為重要。”心理健康問題的產生具有積累性，幼兒在這一時期已開始形成最初的個性心理傾向，使得我們在這一階段通過幼兒心理健康教育來培養幼兒良好的個性品質、道德行為等成為可能。

三、幼兒心理健康教育的對策探究

首先，父母應精心營造良好的家庭心理氛圍。幼兒最初是在家庭和幼兒園中接受早期教育的，也就是說父母、幼兒教師是幼兒的第一任老師，也是人生的啟蒙老師，父母（教師）的思想行為意識、行為習慣、情感態度、待人接物等對幼兒個性的導向作用是十分明顯的，曾經有人這樣形容，如果幼兒生活在批評的環境中，孩子就會指責;如果幼兒生活在敵意的環境中，孩子就會打架;如果幼兒生活在鼓勵的環境中，孩子就學會自信。“孩子可以說是父母的一面鏡子，怎樣的父母就可以在孩子身上反映出來。”這句話也反映出同樣的道理。所以，父母應該精心營造良好的家庭心理氛圍，以身作則，尤其在面對困難挫折時更是要保持一份健康、積極、樂觀向上的心態，作好孩子心理健康的表率。本質上說，幼兒最需要的心理營養素是愛，準確來說，是父母和親人所給予的愛。愛有十分豐富的內涵，如溫暖、關懷、寬容、安慰、鼓勵、獎賞、贊揚、支持、信任等等。一個孩子如果長期得不到或者很少得到父母和親人的愛，長期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長，而且還會造成心理變態，人格不健全，人格扭曲等諸多不良心理現象，嚴重的還會導致犯罪行為的產生。

其次，培養幼兒的自信心。自信是一種對幼兒來說終生有用的極為重要的營養素，它是通往成功邁向勝利彼岸的良好工具之一，自信能使人的潛力得到最大程度的發掘。培養幼兒的自信心，就是要支持幼兒去做自己喜歡做的事（壞事除外），讓孩子在做事中培養興趣，并從成功中體驗出自己的力量、能力，從而不斷增強自己的自信心。同時，希望也是一種重要的必不可少的營養素。對未來充滿希望，會使人奮斗不息、不甘落后和失敗。讓幼兒充滿希望，關鍵是環境的潛移默化，老師及家長在幼兒面前始終要表現出對生活的熱愛和信心，無論遇到什么困難險阻，都要抱樂觀的態度，否則，長期以往，孩子將慢慢產生對希望的懷疑。另外，宣泄和疏導都是維護幼兒心理平衡的有效辦法。心理負擔若長期得不到宣泄和疏導。則會加重心理矛盾，進而成為心理障礙。因此家長要留心關注幼兒，一旦發現有心理異常情況，就要及時對幼兒加以指導改正。

再次，關注教師及家長的心理健康教育大計，教師為本。只有心理健康的老師，才能培養出心理健康的孩子。教師要提高自身的心理素質，用健康的心理影響幼兒，時刻意識到自己角色的特殊作用，隨時調控自己，保持積極愉快的情緒及良好的心境，處處給幼兒提供積極的影響，促進幼兒心理健康教育，最根本的是加強教師培訓，提高教師的心理素質，增進他們的心理健康;要設立專門的心理檔案，促進幼兒形成健康人格;改善環境，創設良好濃郁的心理氛圍;開展混齡活動，協調同伴關系。教師應與幼兒建立一種平等的伙伴關系，傾聽孩子訴說苦惱，與他們分享快樂，了解他們的興趣，關注他們的需要。教師還要尊重幼兒的人格，遵從他們的意愿，他們的事讓他們自己做主。在這樣寬松的心理環境中，幼兒沒有顧慮，沒有壓抑，就會有話敢說敢講，遇事敢想敢做。同時，作為家長也要提高自身心理素質，具備良好的心理品質，做孩子健康心理的良師益友。

總之，心理健康教育是一項復雜的系統工程，絕非以上所談就能湊效，需要幼兒園、家庭、社會三為一體的有機結合、相互滲透，才能形成教育的合力，以促進幼兒的全面健康成長。