巧用思品教材插圖，提高課堂學習效率

新課標思想品德教材圖文并茂，版面活潑，插圖與教材知識密切相關。這些插圖具有典型性、啟發性和趣味性，具有化抽象為具體，寓知識、方法、情感于形象的特點，簡明易懂，符合中學生的心理、年齡特點和認識規律。插圖的作用主要有兩點：印證教材理論和觀點，揭示教材重點難點。如果能進行合理利用，有助于提高思想品德課的學習效率。

1、運用插圖，激發學習興趣

教材中配有大量形式多樣、色彩艷麗、活靈活現的插圖，這是根據青少年學生的身心特點精心安排的教學內容，目的就是激發學生的學習興趣，創設一定的情境，培養學生好學、想學、探究知識的欲望和提高思考問題的能力。如能巧妙利用，將會激發學生學習的興趣。

2、運用插圖，突破重點難點

教材中的很多插圖所蘊含的道理，往往是我們教學的重點和難點。因此，在觀察插圖時，我們應結合畫面進行發散思維，看看插圖的寓意與教材中的哪些觀點，原理相吻合，而且思維角度應該盡可能多樣化。如魯教版九年級第四單元第十課《奮斗成就未來》一節，重點、難點是讓青少年知道實現共同理想必需靠艱苦奮斗，教育學生要繼承和發揚艱苦奮斗的精神。要讓學生弄清這個道理不容易。面對這個問題，我以書本第122頁插圖“修建青藏鐵路”和“2003年我國遭遇非典疫情”兩幅照片作為切入點，讓學生列舉我國的現代化建設還面臨哪些困難和風險？設置這個活動的意圖會使學生感悟到：在現代化建設過程中，各行各業都會遇到困難和風險，而且有時候，災難會突然降臨，克服和戰勝這些困難和風險，就需要艱苦奮斗。這樣的課堂教學既緊密聯系了學生的思想實際，又加強了學科與生活社會的聯系，讓學生關心生存環境，關注社會焦點，體驗知識的實用價值，從而提高解決實際問題的能力。教學中不但突出課文的重點、難點，而且有利于培養學生的實踐應用能力。

3、巧用教材插圖，理解抽象理論

《思想品德》教材的有些內容理論性較強，理解起來比較困難，教材中的插圖，有的插圖題材簡明，不僅形象生動幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，能夠給人以強烈的震撼與啟示，如果通過看插圖與相應文字說明結合起來，可以更直觀地理解這部分內容，增加學習的興趣。

4、妙用教材插圖，培養思維能力

許多教材插圖旁邊還配上了讓我們思考的問題，我們可以通過插圖，再回歸教材，就會使我們的思維乘上飛翔的翅膀。不僅加深了對教材知識的理解與把握，還會啟發我們自覺學習和主動思考，引導我們發現問題和提出問題，培養分析問題的能力和尋找解決問題的方法。

5、用好教材插圖，指導我們的行為實踐

思想品德教材中的插圖，有些就是我們行為規范的導行圖。通過仔細看插圖，對照文字，走進插圖中的意境，用真心去想象圖中人物的內心世界，正確把握圖中人物的行為，使我們的情感受到感染，得到體驗，從而受到教育乃至心靈的震撼。在潛移默化中達到“激情、明理、導行”的和諧統一。

總之，充分利用教材插圖，有助于我們進一步理解教材知識，掌握教材基本觀點，培養我們發現問題、提出問題和分析問題的能力，從而逐步找到解決問題的方法，領會教材主旨，豐富情感體驗，凈化內心靈魂，指導我們的行為實踐，增強學習的樂趣和熱情，讓思品課堂充滿生機和活力，從而提高思想品德課的教學效率。