好習慣早養成

【摘 " "要】凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時發現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本性，一輩子用不盡。”可以說培養良好行為習慣是實施素質教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。只要老師、合理地引導和訓練，孩子很容易形成良好的習慣，所以作為教師更應抓住時機，循循善誘，使孩子們真正做到“好習慣，早養成，益終身”以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：

【關鍵詞】規范 "習慣 "收獲 "學習環境 "終身受益 "評價 "表揚

有人做過這樣一個比喻：“孩子的心田是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲，你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲，你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲，當你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲”。要想讓學生養成良好的行為習慣，就要抓好學生的思想教育。抓好思想主要一點就是構建一個良好的班集體。班級是學生學習生活的重要環境，它對學生的認知，情感，意志，行為都產生深刻的影響。其中培養學生自信心尤為重要。

一、為學生創造一個良好的學習環境。

俗話說萬事開頭難，記得第一次和孩子們一起上午自習時，我事先安排了一個很淘氣的孩子，告訴他到點叫同學們進教室。然后我在辦公室等他們都進來后走進教室故作驚訝地說：“老師沒叫你們就知道進教室，你們做的真好。”孩子們七嘴八舌地說是有人叫他們的。于是對這名同學給予表揚，在評比欄上貼了一朵小紅花，號召同學們向他學習。其他孩子表現也好，每個人用刻有獎字的戳在語文書上卡了一個大大的獎。課后找那個同學談話讓他再接再厲，今后憑借自己的努力多得小紅花。以后學生能自覺的養成到點就回教室的好習慣。養成自覺性以后要鍛煉他們的獨立性，因為一個在有精力的班主任也不可能天天都守在班級里，所以一定要讓學生養成老師在和不在一個樣的習慣。

二、對學生多做肯定性評價、多表揚，珍視學生的成功。

我們班每一名學生都有一個道德儲蓄本，都掛在黑板下面，學生隨時做了好事就記在上面，而且要寫一句感受，最后我給評語。我們班有一名同學，父母感情不合，孩子性格內向，缺乏自信，于是我多次和她溝通，從各個方面發現她自身的優點。一次她在操場上撿了一個存折里面還有100元錢，我及時表揚了她，號召大家向她學習，她在道德儲蓄本上寫道：昨天我拾到一個存折，老師表揚了我，同學們都向我投來了羨慕的目光，我高興極了。我在批語中寫道：老師也非常高興，我為我們班能有你這樣的好學生而感到自豪和驕傲。當下周我再檢查道德儲蓄本時發現她又寫了一段話：“謝謝老師，我會繼續努力的”。于是我又寫到：“老師相信你會做的更好”。之后我發現她越來越陽光、越來越自信。

三、培養集體主義榮譽感。

馬卡連柯說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了”。在養成教育中要有意識地培養學生的班集體意識，培養班集體的凝聚力和向心力。大家都是班級的一份子，班級的事就是大家的事。例如：這周得了紅旗班，大家都高興。如果沒得到，不用老師說他自己就知道為班級摸黑了。英語單詞競賽，誰單詞差，下課就有同學監督他趕緊背，否則就得不了獎狀了。運動會，我說如果跑賽跑不過別人就拿個精神文明獎，孩子們說一定要兩樣都拿，結果他們做到了。

四、加強檢查監督。

進入高年級了，也有一定的思想了，光靠自覺是不行的。因為學生良好行為習慣的養成離不開檢查和監督。班級設立了紀律委員、衛生委員，讓他們監督管理每天的紀律衛生，而且做到每節課做記錄。每天晨會時讓他們總結。每人一天，人人都有機會。下面是一名紀律檢查員在紀律檢查本上記的：5月16日星期五第一節課下課，某某同學總往后推桌子，導致紀律變壞……下面說一下她的自我總結：今天我體會到了班干部和老師的難處：每當我記別人的名時，那個人總是找理由，我說一句他有十個理由跟我講理，我真不知道那些人怎么煉成三寸不爛之舌的。這次體驗，我知道要管住別人就先管住自己。那些表現好的同學每一位都值得我學習，如果沒有他們的優點就反映不出我的缺點，從此以后我要把他們當作我學習的動力學習的榜樣、學習的明燈、前進的馬達。

五、開展各種有益的教育活動。

集體活動不但能發揮娛樂導向，而且能起到育人的作用。不管是學校組織的各種比賽還是外出活動，我每次在活動前后都要做好思想教育和總結。今年4月份，我組織同學們與特校的學生進行了聯誼活動。活動結束后，我們召開了主題班會，孩子們紛紛表示通過這次聯誼活動，心靈上受到了極大的觸動，要向這些身殘志堅的孩子學習，珍惜現在的幸福時光，努力學習。他們是這樣說的，也是這樣做的。人的品德基本上是由習慣組成的，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。要想使孩子將來有所作為養成良好的習慣十分必要。

參考文獻：

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